关于党的群众路线教育实践活动学习阶段学习体会

广西民族大学相思湖学院党委

关于党的群众路线教育实践活动学习阶段学习体会

从学校召开深入开展党的群众路线教育实践活动动员大会以来，我院党委根据实践，制定了《广西民族大学相湖学院党的群众路线教育实践活动实施方案》，从9月中旬至10月初，为我院学习教育、调研听取意见阶段。经过近半个月的学习，我院党政领导班子从传统治国文化思想、中国共产党的历史经验以及如何以群众路线教育实践活动的要求指导独立学院发展等方面进行了学习、探讨，达成了一些共识，取得了一些收获，现将学习心得汇报如下：

一、中国传统治国文化对开展群众路线教育实践活动的积极影响

中国共产党的执政文化是以马克思主义中国化理论为灵魂，以共产党的政党文化为主体，以社会主义政治文化为基础，以中国传统治国文化为重要元素的新型文化。基于对思想文化含义的把握，我们可以将传统治国思想文化理解为中国古代治国思想理论、价值理论、理想信仰及其与之相一致的观念、意识、态度和情感，传统治国思想文化体现为人性论、民本轮、和谐论和为公论。其中，人性论是传统治国思想文化的哲学基础；和谐论是传统治国思想文化的价值追求；为公论是传统治国思想的理想境界；而民本论则是传统治国思想文化的核心内容。

在古代政治家看来，治国之道在于治民。对此，春秋时期齐国著名政治家管仲指出：凡治国之道，必先富民。民富则易治也，民贫则难治也。是以善为国者，必先富民，然后治之。虽然这种治国主张立足封建统治阶级立场而有悖于现代民主思想精神，但是，从政治行为理论来看，民众无疑是政治管理的对象。人是国家最重要的要素，民安则国安，民富则国富。儒家、道家继承了商周以来的民本理念，确立了庶民为立国根本和安民富民为政治之本的治国出发点，系统地阐述了民本思想，使民本论成为中国传统治国思想文化的核心内容。

二、建党以来的革命和改革实践证明坚持走群众路线的正确性。