《七年级英语词汇教学问题与对策研究》课题中期研究报告

《七年级英语词汇教学问题与对策研究》课题研究下半年工作总结报告

课题编号：（jxkt-zy-04-022）

2014年9月我们申报的《七年级英语词汇教学问题与对策研究》课题，经自治区教育厅基础教育教学成果评审委员会审定批准立项，课题编号为jxkt-zy-04-022。课题立项后，课题组成员按照课题方案设计，扎扎实实地开展课题研究工作，课题研究注重课题过程性资料收集，讲求实效，现将2015年下半年课题研究具体工作总结如下：

一、制定计划，大力推进课题研究。

本学期开学初，为了使课题研究工作做到早布置、早着手、早落实，我们在刚开学的9月1日，就召开了《七年级英语词汇教学问题与对策研究》课题组2015年下半年工作会议，确定七年级英语词汇教学问题与对策研究本学期的工作要点：

1、教师对词汇教学的认知水平以及词汇教学中存在的常见误区进行问卷调查并形成问卷调查报告；

2、课题组对部分学生进行了词汇教学策略干预性研究，对比分析了词汇教学策略在学生英语学习中的重要性，用事实提示英语教师要重视词汇教学。

课题组首先要对干预组教师进行词汇教学策略培训，使其熟练掌握课题组成员制定的干预措施，干预性研究阶段预计历时半学期，每个学校将随机选取了具有可比性的两组学生分成干预组和对照组，对干预组采用多种干预措施。干预组教师、班级，开设研究课，进行实验比较：每学期分两次对干预组和对照组班学生的英语成绩进行比较。及时讨论研究中出现的新情况、新问题，调整方案，明确下一阶段实验研究目标，采取相应对策整改实验中出现的问题。课题负责人加强督查，大力推进，确保课题研究实验工作真正落到实处。

二、教师对词汇教学的认知水平以及词汇教学中存在的常见误区

本学期针对教师对词汇教学的认知水平以及词汇教学中存在的常见误区进行问卷调查，通过调查发现，教师认为教学词汇非常重要者占53.35%、一般者占19.95%、不重要者占3.35%。针对教师词汇教学的方法这一问题调查显示：采用英标教学法教单词的教师占46.35%、语境教学法教单词的教师仅占16%、单词表教学法教单词的教师占62.35%。

从上述数据可以看出，有一半左右的教师虽然认为词汇教学很重要，但词汇教学方法单