遇瓶颈、吸精华、重引导、见成效

新课堂建设，方向比信心更重要

——对芒小教师新课堂建设的一些疑惑分析

上个月16日，我参加了县教育局举行的新课堂建设工作座谈会。会上，首先是县一小、里湖小学、八圩中学、城关二中四所学校作经验介绍，其他的学校包括我们作了本学期工作进展汇报。然后是韦副局长讲话。他主要提出两个要求：一是坚持课改不动摇。他讲，通过课改，学校管理有变化，教师行为有变化延伸到学校管理、后勤管理及课间管理，这些看得见的变化。二是要抓好提质工作，要提升内涵。他从如下十个小方面来讲：①四个要素不放松。学习小组建设、文化建设、导学案研究和模式形成。②总结提炼模式。他提倡“一校一模”“同级同模”“一科多模（如：语文科识字课、讲读课、阅读课、作文指导课，数学科的新授课、复习课、试卷讲评课等）”③注意提质。他讲“离开模式是浮云”，要求从低年级到高年级，都要走流程，低年级抓基础，抓面上的参与。高年级抓内涵，抓学生的素质。④重视课堂评价，寻找评价的方法。⑤要重视骨干教师的传帮作用，注意对老教师的帮扶。⑥要利用不同的平台展示课堂。如：送教接教活动、派人跟班学习、校际之间的交流、校内外的比赛等。⑦合理布置教学环境。要求“静、进、净、竟、敬”要有体现。⑧实实在在地开展集体备课，要开展说课活动。⑨要写论文、写总结。学校要注意收集过程性的材料。⑩领导要深入课堂，了解现状，找出问题，研究解决。同时要加大经费的投入。最后是马局长讲话。他只讲五点：一是谈感想。他讲，课改做了两年，有很多的感触，有进步、有疑惑。二是新课堂建设已进入深水区，要求我们要坚持，永不放弃。要有责任担当。他讲，听到别人议论：“喊做就做哦，我们不保质量哦。”他讲，不行，课改要做，质量也要保。三课堂教学改革是社

1会发展的趋势，新时代的要求，要求我们改变多年来的习惯，改变多年来的惰性。四是课改延续的系统性。他讲：小学做、中学要做、高中也要做。要延续下去。不能一阵风，到一半拆了不好讲，不好向上级、向社会交代，要一个劲朝前走，不得回头。五是按一定的模式走。要善于学习借鉴，处理好继承与创新的关系。模式可以相像，但广度不同，深度也不同。要求我们用新模式上课。不同的内容采用不同的教学模式，每节课不必具备所有的元素，但最基本的元素一定要有。并布置了一个任务：回校后，各校召开实验教师座谈会，各自交流对新课堂建设的思考和建议，在10天内，以书面形式向他汇报该项工作。

因为时间比较紧，要顶课、又上公开课和听课，所以我就没有召集大家座谈，只是布置了任务，让老师们写自己的思考和建议。结果老师们在规定的时间内完成了任务。部分老师舍得花时间写出了自己真正的想法和建议。如：谭文欢、缪芝云、卢朝霞、张婉鑫、陆洁、陈月华、韦丹菊等老师。但是部分老师应付了事，一个人的想法代替

3、4个，代替

6、7个人的思维。我不怪大家，这是我工作的失误，要是我不管大家工作有多忙，硬是坚持原则让大家坐下来，管他天黑不黑，管他得不得吃饭，就一定不会有这种事情发生了。我恨我自己，太会理解人了，我气我自己，太不坚持原则了。恨归恨、气归气，做一天和尚，我还得撞一天钟。看了我们老师对新课堂建设的思考和一些建议后，结合我的汇报，算一次思想动员或一次校本培训或且对一些建议的解释吧。

一、新课堂建设的目标是什么。

开展新课堂建设一年多了，现有老师反问“新课堂建设的目标是什么”。这一问，提醒了我。真的，我，包括校长、罗副校长从来也没有向老师讲过新课堂建设的目标是什么。我觉得这目标与我们国家课程改革目标是一致的，就是全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建