公开课 登岳阳楼 (5)[大全五篇]

登岳阳楼

杜甫

执教人：郑礼英

教学目标：

1、学会通过知人论世的方法鉴赏诗句；

2、理解本诗寓情于景的艺术特色；

3、理解诗歌的内容和情感。

4、学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境，通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情教学重点：

1、朗读诗歌，学会鉴赏诗句；

2、理解诗人的形象。

3.“坼”“浮”字妙处的理解。教学难点。学会鉴赏诗句

教学方法：师预设，生讨论，师生总结方法。教学手段：多媒体教学教学时数：1课时教学设想：

在本诗的教学中，一是注重朗读，读书百遍，其义自见。二是注重诗歌内容的理解。三是注意把高考考点渗透到讲课中来，注重方法的传授。四是对比阅读，引申联想，更好地把握诗人的情感。教学过程：

一、导入。下面的对联写谁。

“草堂传后世，诗圣著千秋。”——朱德

“世上疮痍诗中圣哲；民间疾苦笔底波澜。”——郭沫若诗圣—杜甫

运用“置身诗境，缘景明情”的方法来学习他晚年时期的一首诗——《登岳阳楼》，看看这首诗选用了哪些意象，营造了怎样的意境，抒发了什么情感。

二、简介岳阳楼。

屹立在洞庭湖畔的岳阳楼，是我国古建筑中的瑰宝，自古有“洞庭天下水，岳阳天下楼”之誉。（102字对联）

一楼何奇。杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉：诗耶。儒耶。吏耶。仙耶。前不见古人，使我沧然涕下。

诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆：潴者。流者。峙者。镇者。此中有真意，问谁领会得来。

三、背景透视。

唐代宗大历三年（768）冬，杜甫由公安一路又漂泊到岳阳，此诗是诗人登上神往已久的岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。当时，藩镇割据，民不聊生，诗人好友相继去世，诗人自身处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，贫病交加，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。再加上北归无望，全家人寄居在一只小船上，沿着洞庭湖向南漂泊。面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样的感情呢。

四、朗读背诵。

登岳阳楼

杜甫

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日月浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。

1、指名学生吟诵诗歌，感受音韵和节奏。

2、点评并指导诵读。划分节奏，注意轻重、缓急、快慢。

提示。本诗情感复杂，感慨深沉，要读得缓慢，每句五字，要读得字字顿挫，句句苍凉，声调要明朗，感情要沉痛。每句前两字后停顿都要明显些，再缓缓读出后面的三字。节奏为二二一，第三联另为二一二。

首联读时节奏感要强。颔联要读的气势开阔。颈联中“无”“孤”要重读，以加重悲苦情绪。尾联应读的缓慢、要读出深深的沉痛感，沉沉的悲愤情。感情基调：孤独、哀愁、伤时忧世。

3、听录音朗诵，感知诗歌。

4、全班集体朗诵品味诗歌。（落实基础，熟读成诵）

五、初知意象：

这首诗用到了哪些意象。这些意象分别带给你怎样的感受。洞庭水、岳阳楼——辽阔雄伟

吴楚、乾坤日月——开阔博大孤舟——孤单漂泊

六、指导学生用置身诗境，缘景明情的方法鉴赏本诗。