南海区教研室临川考察报告

江西临川高考考察学习报告

南海区教育发展研究中心教研室

9月24至28日，我们一行40人，由白基华总督学带队，心念高考备考，怀揣无比虔诚，远赴江西寻经问道。

学习考察主要内容有二。一是听取原国家教育部考试中心统计处处长、高考备考专家相阳的报告，主题是科学备考与增分策略；二是到临川一中、二中校园、课堂实地考察，问访学生和老师，听取这两所学校校长、主管高三工作的副校长关于教学管理与高三备考工作的报告。

江西归来，我们整理笔记，回顾思索，对比分析。

2007年，临川一中、二中“四苦”（教师苦教、学生苦学、学校苦抓、家长苦育）精神涵盖了整个教育教学，如今，以“四苦”为底色，在新课程改革条件下，开始了“四个转变”（转变学生观、转变教学观、转变教学方法、转变教学手段）。虽“转变”开始不久，内核还是“四苦”，其办学理念、高考备考措施并不比我们更先进、更高明，甚至很多地方还不如南海，其具体做法也不一定符合我们南海的社会、经济、文化环境，但我们必须看到，其苦中有巧，其长长的上清华、北大名单连年“爆破”人们眼球，这恰恰有我们探寻的价值。

一、0班瞄准的就是清华北大

临川一中在高二进行文理分科，在理科中设置1个“0班”，大约38个学生，目标是瞄准清华和北大。这个班与其他班级有显然的不同：

任课教师。不仅要求刻苦勤奋，更要求专业功底特好，教与学的能力特强，身体特棒（年轻的更好）。这些老师一般专职0班（理、化、生老师也有任教2个班的），工作量按2个班计。

学生。由任课老师挑选，一旦确定，不出也不进，中间不流动，任课老师对这些学生负责到高考。

教学策略。与其他班比较，0班课程表、教材教辅、教学进度、教学内容、练习题自成一统，测试题也不一样（大规模统测一样），即使理化生老师兼任平行班的课，但0班要有单独的教案。

更强调0班学生预习、自主学习，合作学习。有些学生可先学大学教材，实验室、图书室中午都可以向0班同学开放。

对比我们，在顶尖学生培养上，力度显然不够强，办法也不够多。如何真正按照资优学生个性特点，锁定清华北大等顶尖高校目标，开展小班化、个性化教学，在师资配备、教学管理、教学评价、教学策略等方面，必须有更大的革新。

二、把每项细小的常态工作做精做实就有巨大效益

临川一中、临川二中的很多做法与我们相似，但他们做到精致，做得扎实。熟悉高考

为使新一届高三教师熟悉高考，临川一中的“抢早”可谓罕见。

每年高考一结束，高考成绩公布之前，即召集新旧高三教师交流研讨，主要由旧高三备课组长谈高考备考得失，尤其反思备考留下的遗憾，对新一届高三备考要注意的问题提出忠告。

奉高考题为“圣题”。所有新高三教师在7月10日前，认真做各省高考试题，特别是新课程高考题、本省近三年的高考题。做题时，象学生一样，闭卷，解完卷，自己对照答案评卷，还要对照当年考试说明进行分析，推解高考命题人命题意图，分析命题人如何看考试大纲和说明，归纳近三年高考题基本风格与变化趋势。

每年暑假补课期间，组织学生特别是优秀学生做高考题，并收上来批改，让学生体味、分析高考题的呈现方式、命题角度，试题结构等，让他们知己知彼，学有方向。

学习反思

坚持学习反思是极不容易的，流于形式没效果，简单、机械重复造成学生厌烦，也浪费时间。临川一中用制度促进学生反思有效、持续开展。