竹乡明珠X

《竹乡之歌》教学设计教学目标。1背诵课文，有感情的朗读课文。

2积累一个常用偏旁，通过带竹字头的汉字，体会表意的特点

3认字8个，继续培养学生独立识字的能力。练习运用学过的偏旁推知字义，继续培养揣摩字形的习惯。

教学重难点：培养孩子独立识字的能力。教学过程：

一谈话导入

孩子们，本学期我们欣赏过风景迷人的小山村，还赞叹过江南风光秀丽的水乡。水乡什么多。

背诵《水乡歌》

今天，我们一起走进云南的西双版纳——傣族，那里有大片大片的竹子，那么，聪明的孩子就能知道，这个地方叫做：竹乡。

竹乡什么多。小手写“竹”字。

描一描田字格的竹字。齐读课题二

初读课文

1老师范读课文，（学生仔细倾听，听准每一个字的读音）2自由朗读课文，读准每个字的读音，遇到不认识的字怎么办。3抽生读课文，其他人认真倾听，同学是否读准字音。三突出重点，学习字词

1接下来，我们一起走进竹乡。自由读课文

在读的过程中，找一找课文中有哪些与竹子有关的东西，用铅笔圈出来。2你找到那些词语是和竹子有关的。生：箩筐

生。我找到了“篱笆”、“彩笔”、“竹筒”香喷喷的竹筒饭、“风筝”、竹笛的“笛”、竹楼。（老师分别把字卡贴在黑板上）

3孩子们，我们在竹乡找到这么多的竹宝宝，我们一起来读一读吧，每个词语读两遍。

4“篱笆”的笆、“风筝”的“风筝”，他们都是一声，当我们把它放到词语里面的时候，他们就读做轻声了。

5这么多的词宝宝里面，老师知道，竹楼一定是和竹子有关，但是其他的宝贝呢。他们没有竹字，怎么也和“竹”有关。谁发现了。生：他们有些部分就是竹字，因为他们都有竹字头。6为什么有竹字头就和竹字有关呢。

7竹字变成竹字头，看图，图画的变化。

8老师解释。看，这是一个竹字，它要变了。瞧，中国字就和中国人一样，都是特别懂得谦让的。竹字头，为了给下面的字留出足够的空间，他们把自己的小腿收起来，就变成了竹字头，所以，竹字头的字都和竹有关。

9请你再读一读这些带竹字头的字，这些字的下半部分，你有什么发现。

篱

笆

筝

箩

筐

筒