创设情境 多元互动 注重实践5篇

浅谈幼儿园环境创设中的多元互动

富源县富村镇中心幼儿园

幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。创设与教育相结合的良好环境，是实现教育目标，保证幼儿身心健康，促进其体、智、德、美全面发展的有效途径和手段。

我国古代对此就有精辟地论述：如“近朱者赤、近墨者黑”，就是强调环境对人的感染作用。又如“孟母三迁”的故事又说明培养人才要重视环境的选择。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视，环境创没已渐渐成为幼儿园工作的热点。在新《纲要》的学习及实施过程中，我们越来越深刻领悟到：环境作为一项重要的教育资源，它是幼儿每天所接触的，幼儿的身心发展，社会化发展以及个性发展，无一不受到它的影响。因此幼儿园环境对幼儿园的日常教育活动起着重要作用。

刚开学时，看到设施齐全、外墙彩绘装饰一新的新建幼儿园，家长孩子心里都非常高兴，但在一切准备就绪，孩子进入室内看到室内三面墙上白花花的，心里难免有不愉快的感觉。借着这一契机，结合我园各班入园教育，我们从幼儿的兴趣出发，确定了“我喜欢„„”的主题，让幼儿从认识自我、喜欢自我，到喜欢新的幼儿园，喜欢新的同伴、新的老师，我们开始接受和尝试“墙壁会说话”的这种全新教育思想和挑战。在幼儿园这个大环境中，班级环境就像一个“会运动的生命体”，和幼儿的身心发展一样，它也会随幼儿的心智变化而改变。这就要求幼儿能与环境进行“对话”。为此，我以班级环境创设为切入点，探索环境创设与课程、教学，幼儿以及家长之间的多元互动，来实践“墙壁”对家长、幼儿的“对话”。