以教育科研为先导走科研兴校之路

开展教学成果推广走科研兴校之路

龙马潭区泸化小学梁玉兰

龙马潭区泸化小学自从划归地方后，领导对科研工作尤为重视，2005年秋提出了科研工作的基本思路：“课题研究与课堂教学”合一；“教师提高与学生发展”合一；“自学自练与集中培训”合一，使学校科研工作生动活泼地开展起来，并取得了良好的成果。

一、研究概况

泸化小学科研工作实行了以市级科研课题为引领，以区、校级科研课题为主的课题研究模式。校级课题主要指教师个人微型课题。实现了市区校课题层次化、一体化，实现了教师人人参与科研，人人有课题的梦想，开拓了泸化小学科研的新局面。

现在学校在研的有省级子课题1个，市级课题1个，区级课题5个，校级微型课题60个。校本微型科研也成为泸化小学科研工作的重点。

二、获奖成果

1.2004年12月，我校语文科区级课题《小学生作文想象能力培养实践研究》获市政府二等奖。

2.2009年12月，泸化小学三个课题结题，获得优异成绩。市级课题《小学生诚信教育活动实践研究》获市政府一等奖；区级课题《小学数学与生活实践研究》获区政府一等奖；区级课题《小学英语趣味性实践研究》获区政府三等奖。

三、成果推广

（一）区级课题《小学生作文想象能力培养实践研究》

1.成果概述

语文教学中的作文，首先应该是学生学习中的一道最美丽的风景，是学生一种心灵抒发的需求。没有想象的作文就像干枯的河流，就像没有声音和色彩的世界。本课题的研究，旨在素质教育思想的指导下，在课程改革的学科课程标准的要求下，让学生在作文“出乎意料之外，合乎情理之中”展开丰富有序的想象，达到人与文、文与魂的灵性表现，从而达到教学目标的实现。

通过研究，我们探索了培养小学生想象力训练的教学策略；构建了小学生想象作文写作“听→感→想→说→写”的五字训练程序；形成了小学生作文材料积累的素材本；总结了小学生作文想象能力训练法：启蒙训练法→练笔训练法→创

新训练法;编辑了学生优秀想象作文集《童心世界》;编辑了教师优秀论文《探索集》。

2.成果特点

成果操作性强，打开学生创作的源泉，在作文中展开丰富的想象；培养学生的写作能力，增强了学生的学习自信心；弘扬学生的主体性，让学生在平等、尊重、和谐、无压力的轻松氛围中更受启迪；在大自然的怀抱中浮想联翩；在生活的窗口前敞开心扉，由“要我写”变成学生发自内心的“我要写”。

3.成果亮点

（1）总结了小学生作文想象能力低.中.高段训练法。启蒙训练法→练笔训练法→创新训练法。

（2）根据小学生作文想象能力低、中、高段训练情况编辑的学生优秀想象作文集《童心世界》。

4.成果推广

（1）推广情况概述

该课题系泸州市龙马潭区教育科技局普教科研资助金项目，属基层学校学科教学应用型研究。课题在研究中受到市区教育科研机构的高度重视和大力支持。该课题于1998年初开始研究，2000年在区立项，至2005年元月历时6年按期结题。2005年11月，该课题喜获泸州市政府教学成果二等奖。本课题成果坚持通过实践去检验、去应用，在推广中根据反馈进行改进和完善。成果在研究中推广，在推广中研究，不断寻求突破和创新，这种螺旋式的工作一直贯穿在研究和推广的全过程。

在研究与推广的前后六年时间里，成果在推广过程共有5篇论文获奖，其中市一等奖2篇。在全区范围内9所中小学进行了成果的交流推广展示活动9次，利用在我校举行的区小学语文中高年级教研会中进行成果交流现场会，开设示范观摩公开课2节。

（2）成果推广的形式、内容和范围