“体验式写作学案编写与使用的研究”实施方案

府前中学

孙永华

一、课题提出的背景与所要解决的主要问题（1）课题提出的背景

上一学年，初中语文教学在上级教研部门的部署和领导下，大力推行学案导学活动。经过一学年的努力探索，我们在阅读课和复习课学案导学方面取得了显著的成绩，明确了学案编写的程序，并且能够熟练运用学案进行教学活动，大面积提高了教学成绩。本学年，初中语文教学工作在深化推行“学案导学”工作的基础上，增加了“体验式写作教学”的研究。对于如何编写和使用学案进行作文指导，我们还处于未知阶段。为了熟练运用学案，提高作文教学的成绩，我们在集体教研的基础上，提出了“体验式写作学案编写和使用的研究”的课题。（2）所要解决的主要问题

1.如何根据学段特点分级部编写科学实用的体验式写作教学学案。

2.如何运用体验式写作教学学案进行写作教学，以提高学生的写作水平。

3.如何在教学工作中发现并纠正学案使用过程中存在的问题，以形成科学合理的作文教学模式。

二、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析

国内外许多专家和教师都在体验式作文教学上作了有益的尝试和探索，积累了许多宝贵的经验。国外许多国家的作文教学都比较注意与社会、与生活相沟通，追求真实和实用，不要求学生当堂完成写作任务，学生可以到图书馆、互联网上查资料，可以调查访问，有充足的思考和准备的时间。新颁布的《全日制义务教育语文课程标准》已明确提出语文课程应“植根于现实，面向世界，面向未来”，写作教学“应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。

国内外教育改革都十分注重自主学习能力的培养，自主学习能力是学生求知、学习的核心，它是一种在教师的科学指导下学生制定有效的学习计划和学习策略、调节和控制各种行为的创造性学习活动。国内外教育提出了名目繁多教学方法，“学案导学”就是一种极为有效的培养学生自学能力的方法。

三、完成课题的可行性分析