玉山中学环境治理工作实施意见

八年级生物高效课堂发言材料玉山中学李勇

关于高效课堂的讨论、尝试，在各校轰轰烈烈地展开了，教师和学生都以前所未有的热情投身其中，随之也出现了学生不愿开口、教学进度完不成等议论，这很正常。但我认为，“高效课堂”的尝试并不是新鲜事物，只是结合了时代特点、更符合青少年的认知规律而已。下面，我就初中生物谈一谈对高效课堂的探究心得，谨与同行们探讨。

一、高效课堂的内涵顾名思义，高效课堂就是与传统的以“教师灌输”为主相比，如何解决在有限的45分钟内轻松地完成教与学，学生还要了解到更多的信息，知识理解的更深刻，迁移面更广（举一反三）。或者说经过高效课堂的学习，不但激发学生原有的兴趣，而且还要让兴趣转化为主动学习的动力，甚至是影响到他的一生。对学生而言是“学而时习之，不亦乐乎”，对教师而言则是“师者，传道、授业解惑也”，这或许就是教育的真谛吧。

二、实现高效课堂的措施现在，对高效课堂的探究层出不穷，花样繁多，但我认为有一点是永恒不变的，即“能顺木之天，以致其性焉尔”。教师要想达到传道、授业解惑的目的，就要对所教授的专业知识体系有一个完整、宏观的把握，根据教学大纲及中考要求明确教学目标；对学生的特点有清晰的了解；对所采用的教学方法，结合学生及本节内容灵活选择。找准自己的位置，为学生搭建一个多维度的平台，实现教与学共赢。

㈠对教材的把握