恪守公民基本道德规范说课

公民基本道德规范

即爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。中共中央2001年9月在《公民道德建设实施纲要》中提出。爱国是一个公民对祖国的道德观念的体现，是对一个公民的首要的道德要求。要以热爱祖国、报效人民为最大光荣，以损害祖国利益、民族尊严为最大耻辱。守法是道德的底线，是每个公民必备的道德品质，是公民的立身之本和处世之本。公民不仅要有知法、懂法、守法、护法的法律意识，还要把法律意识转化为自觉依法行使权利和履行义务的法律行为，以法律手段维护自身合法权益，维护和履行公民的基本道德规范。明礼是讲文明讲礼貌，是做人的起点。明礼能创造充满爱心的环境，是投资环境、国家形象的一个组成部分。诚信，就是诚实守信，能够履行承诺而取得他人信任。诚信是道德建设的根本，是一切道德赖以维系的前提。提倡诚信，就要实事求是，做老实人，说老实话，办老实事。团结是做人处事的一种基本的道德规范，一种高尚的品格修养。团结就是在共同点上把矛盾的各方统一起来。团结出凝聚力、出战斗力、出生产力。团结就是力量，团结就是胜利。友善是以友好善良的态度处理人际关系，融洽地与同事、家人和朋友相处。融洽友善的人际关系不仅能使人心情愉快，还可提高生活质量和工作效率。勤俭是一种高尚的品德，是中华民族的优良传统。厉行节流（俭）、珍惜财富，大力开源（勤）、创造财富，是社会不断进步的要求。自强是努力向上，是奋发进取，是对美好未来的无限憧憬和不懈追求。祖国的强盛有赖于每一个儿女的自强。敬业是敬重自己从事的事业，专心致力于事业，千方百计将事情办好。大力倡导爱岗敬业的职业道德，是公民道德建设的一项重要任务。奉献是一种真诚自愿的付出行为，是一种纯洁高尚的精神境界，是人类尊崇的高尚的道德品质、道德行为和道德境界。什么是教学反思

1、教学反思的涵义

教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。

这里所说的反思与通常所说的静坐冥想式的反思不同，它往往不是一个人独处放松和回忆漫想，而是一种需要认真思索乃至极大努力的过程，而且常常需要教师合作进行。另外，反思不简单是教学经验的总结，它是伴随整个教学过程的监视、分析和解决问题的活动。

有人提出了以下三种反思。对于活动的反思。这是个体在行为完成之后对自己的行动、想法和做法的反思；活动中的反思。个体在行为过程中对自己的表现、想法、做法进行反思；为活动反思。这种反思是以上两种反思的结果，以上述两种反思为基础来指导以后的活动。

这三种反思在产生用于指导行为的知识的过程中有重要意义。首先，教师计划自己的活动，通过“活动中的反思”观察所发生的行为，就好像自己是局外人，借此来理解自己的行为与学生的反应之间的动态的因果联系。而后，教师又进行“对于活动的反思”和“为活动反思”，分析所发生的事件，并得出用以指导以后决策的结论。如此更替，成为连续的过程。教师在反思过程中具有双重角色：既是演员，又是戏剧批评家。反思成为理论和实践之间的对话，是它们两者之间相互沟通的桥梁。

2、教学反思的过程

教师反思的过程是怎样的呢。有人以经验学习理论为基础，将教师反思分为以下四个环节：具体经验→观察分析→抽象的重新概括→积极的验证。在此过程中来提高教师的反思能力，从而也提高他们的教学能力。

（1）具体经验阶段