音教法
二、简答
1.教学方法制约着学生哪些方面的发展。
答。1)、教学方法影响学生的精神面貌,制约学生个性心理的发展。2)、教学方法影响学生的学习方法,制约学生智力的发展。3)教学方法影响学生的学习负担,制约学生身体的发展。
2.中小学教学方法的特点是什么。
答。发展性,情感性,主体性,多样性,技术性。
3.简要回答选择教学方法的依据。
答。1)、依据教学的具体目的与任务。2)、依据教材内容和学科性质、特点。3)、依据学生的实际情况。4)、依据教学原则。5)、依据教师的素养条件。6)、依据教学目标。7)、依据各种教学方法的职能、适用范围和使用条件。8)、依据学校的实际情况。9)、依据教学时间和效率的要求。
4.选择教学方法应注意哪些问题。
答。1)注意反馈调控优化课堂结构。2)选择教法应着眼于教学效果。3)、注意积极性与完整性。4)、注意科学性与艺术性。5)、注意教法与学法的统一。
5.简要回答运用教学方法的基本要求。
答。1)、运用教学方法要树立完整的观点。2)、运用教学方法必须坚持以启发式为指导思想。3)、要善于综合的,灵活地运用教学方法,取得最优化的教学效果。
6.简要回答教学方法改革的基本趋势。
答。1)、由以教为重心逐渐转移到以学为重心。2)、教学方法由单一化发展到多样化。3)、各种教学方法从彼此孤立发展到相互结合。
7.简要回答启发式教学的基本内涵。
答:1)教学目的观:全面发展与主动发展的相互统一。2)教学过程观:启发式教学过程是教师主导与学生主体双边互动的过程。3)、教学对象关:学生具有发展的潜能,是潜在的主体;在坚持学生具有共同性的基础上,承认学生存在着差异性。4)、教师观:教师是知识的传播者、转化者,是积极的学习者、研究者和创造者。5)、知识观:坚持知识的获得过程是传授与发展过程的统一,是现代启发式教学知识观的重要特征。
8.加涅把学习按照从不知到知的过程分成哪几个阶段。
答。动机阶段,了解阶段,获得阶段,保持阶段,回忆阶段,概括阶段,操作阶段,反馈阶段。
9.布鲁纳结构课程和发展教学理论的基本主张是什么。
答。第一,学习的过程包括“三种几乎同时发生的过程”。第二,认为学生的任职经历“动作表征、映像表征、符号表征”三个发展阶段。第三,要学生学习学科知识的基本结构。第四,教学促进学生智力的发展。第五,注意对儿童的早期教育。第六,注重激发学生的内部动机。第七,强调发现学习的方法。
10.简述启发式教学的课堂结构模式。
答。第一阶段,温故导新,提出问题。第二阶段,讨论分析,阅读探究。第三阶段,交流比较,总结概括。第四阶段,练习巩固,反馈强化。
11.加涅把学习从简单到复杂划分成哪几种类型层次。
答。信号学习,刺激反应学习,连续形成学习,言语联合学习,多样辨别学习,概念学习,规则学习,解决问题。
12.简述赞科夫的教学新体系原则。
答。高难度进行教学原则。高速度进行教学原则。理论知识起主导作用原则。使学生理解学习过程的原则。使全班学生包括差生都得到发展的原则。
13.简述运用发现学习法的要点。
答。要有适当的设计;提供必需的资料和条件;不断地提问、引导和耐心地等待。
14.发现学习法有哪些优点。
答。一是有助于开发利用学生的智慧潜能;二是有助于调动学生的内部机动;三是有利于学生掌握发现的方法,以培养学生提出问题、解决问题的能力和端正其创造发明的态度;四是有利于保持学生的记忆。
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