教法改革交流材料

2012年全国技工院校

语文新教材教法学习交流报告

一、学习感受及教材选用建议

1语文教学越来越贴近学生的职业综合能力培养实际需要，也是为适应经济社会发展对技能人才培养的要求

随着经济社会快速深入发展，技工院校语文课正在不断进行变革，社会、企业越来越需要高素质新型、综合型技能人才，语文课教学正逐步适应和导向这种社会企业对技能人才的培养要求。这样的技校语文发展方向，是切合实际的，也是有积极价值的。

现在技校语文课得到了国家和学校更多的重视，我能参加这次学习并能为培养新型技能人才做出自己的最大努力和贡献，也体现了我的职业和专业价值，我感到由衷欣慰，我也感到只有把这次学习获得的体会和方法紧密结合自己的实际，不断改进创新，融入到平时的教学中去，教学才会取得最好的效果。2语文教师要与时俱进，转变传统教学观念，跟上时代发展步伐，树立不断学习的观念

现在的语文课，如果还停留在语文单一知识的传递模式上，不能融入职业发展﹑做人处世﹑社会经济等等更贴近现实﹑能引起学生兴趣的时代内容，将会严重阻碍学生的思维和情感发展。现在的技工院校语文课融入了德育（职业道德）﹑经济（经济合同）﹑创业（创业计划书）等交叉学科新知识，语文教师既要不断学习这些新知识，又要善于将这些内容巧妙融入到语文教学中，这需要我们不断学习，努力探究。

3在培养学生实用写作和口语交际能力同时，应积极引导他们多读书，加强人文精神素养的培养，特别是做人处世良好品质的培养

贵州经济文化落后的现实，导致教和学都重实用，轻精神（重实用教学，轻阅读教学）的结果。比如，现在我们的一些学生非常追求现实享受，写求职信还是愿写，但一开口就是要当总经理，月薪500万元，写消费计划，不是泡网吧就是买名牌，甚至打麻将，一些学生不读书阅读，变得精神空虚、麻木，丧失了积极进取精神。阅读是养成独立、创造、善良等等思维品质的重要基础，技校生生活和就业靠的就是自立、自信等良好精神素质。多引导他们读一些做人处世、职业理想﹑励志发展等方面的文章，语文阅读课是必不可少的，写作和口语交际教学对学生很实用，但根源还在阅读。

二、技工院校语文新教材教法学习主要内容概况

（一）技工院校语文课程标准解析与教材教法介绍

（二）国家级教材体系介绍

（三）语文课课例分析

（四）职业技术院校语文课教学方法与技巧

三、技工院校语文新教材教法学习主要内容重点报告

（一）技工院校语文课程标准解析与教材教法介绍

（江苏常州技师学院宦平）

本人感受认识。宦平老师是全国著名的一线教师练就出身的语文教学和教材编写专家，有丰富的技工院校语文教学经验，他注重密切结合学生实际，对他们进行听说读写一体化训练，连线生活，真实表达，培养能力，提高职业与人文素养。

1.技工院校语文课程标准总体特点面向技能人才培养的课程标准新锐传统有机结合的教材设计听说读写一体训练的教学模式经典职业人文精神的情感熏陶实用语文真实运用的自然家园

2.技工院校语文课程标准的基本理念（1）课程特点：工具性与人文性相统一（2）致力于学生语文能力的形成与发展

（3）积极倡导学生自主学习、合作学习（4）努力建设开放而有活力的语文课程

3.技工院校语文课程总目标

（1）人文精神。学会做人、学会做事、学会求知、学会共处。（以职业素养为核心）

（2）.基础知识：文字、词语、句子、修辞、标点符号、文种特点、写作方法。（以初中水平为限）（3）方法能力：

阅读理解、综合分析、合理推论、质疑评价正确构思、分段拟稿、反复修改、发表应用知识背景、心理素质、敏捷思维、语用技巧

4.技工院校语文教材选编与教学原则方法第一、教材定位与编写原则