北京十一学校校长李贵希;创建一所令人尊敬的学校[本站推荐]

北京市十一学校校长李希贵做主题发言著名教育专家、北京市十一学校校长李希贵

[文字实录]。尊敬的各位专家、各位教育同仁，就在上一个星期我们接待了一个有21位美国校长组成的美国教育代表团，在我向他们介绍学校之前，我做了一个现场的调查，我告诉他们，在最近四个星期里，在座的各位有那一位曾经拿出超过30秒钟的时间认真地审视过你爱人的脸庞，或者照片。结果非常遗憾，尽管是在那样一个浪漫的国度里，举起手来的人也寥寥无几。今天在这样一个场合，我不想做这样一个调查，但是我希望我们每一个人的心里想一想，如果有这样一个调查的话，我们有没有资格举起自己的手。

我为什么要说这样一个事情，就是因为许多时候，我们太熟视无睹了。我们有时候真的是不识学校真面目，只缘身在学校中。要真的把你天天观察，天天熟视无睹的事物，有一定研究，那真的需要换一种眼光、思路。我们试图这样做，我们希望从这样一个通道里来发现一些学校过去没有发现的东西。

首先，我想跟大家交流的是学校的本意到底有哪些。一提到学校我们的老师和家长更多的想的是学校就是学生来学习的地方，如果我们仅仅因为学校就是学生学习的地方，学生为什么不可以在家里学习，学生为什么不可以通过读书学习，通过网上学习。我们一位老师曾经在初一刚刚入校的学生做过一次调查，他调查学生说：你来到学校，感到最不习惯的是什么。结果有71%的学生认为最不习惯的是他们因为思念小学时的同伴。又问说：“你来到这个学校你想适应这个学校，你最想做的是什么。有87%的学生选择了要尽快找到好朋友。

所以，如果我们从孩子的角度来想一想，我们就会知道真正吸引他们来到学校的不是学习，而是寻找属于自己的同伴。如果我们教育的起点能够坦率地承认这样一个起点的话，我们的教育就有可能会办的更加适合我们的孩子。怎么去做。尽管我们做了好多工作，比如说我们会成立学长团，我们甚至会邀请过去的毕业学生、杰出的校友来跟我们的学生结对子，我们甚至要创办一些“同伴关系日”。但是我们还是感觉到，没有办法真正真实满足学生的需要。因为这些都不是常态过程当中让学生找到同伴的方式。他们80%以上的课堂时间，他们的同伴仅仅局限在他这个班上，这远远不能满足学生的需求。于是我们为了创造更加适合这些学生的教学方式和组织形式，我们就对现在国家的课程进行了二度开发，使它更加校本华，更加能够适合学生发展的需要，也包括怎么叫学生在不一样的地方找到不一样的志同道合的同伴。

比如数学领域，我们把数学分为三个层次：数学

一、数学二和数学三。当然，也包括我们给优秀的学生一些像微积分、数论、线性代数这样大学的选修课程。在人文与社会领域，政治和历史地理分为两个类型，科学领域我们把它分成三个，或者两个领域，同时把普通物理学，无机化学和普通生物学，这样一些大学的课程作为优秀学生的选修课。

我们还把信息技术和通用技术进行了整合，把它们其中的三个必修模块涉及到的要素，整合到了我们要开设的10个技术课程里面。