立德树人 为学生的幸福人生奠基

立德树人，为学生的幸福人生奠基

青州市邵庄小学现有教学班21个，在校学生854名，教职工44名。多年来，学校秉承“静下心来教书，潜下心来育人”的理念，实现了道德教育课程化、教学教研一体化、经典诵读常态化和养成教育“网络化”，立德树人，为学生的幸福人生奠基。

一、道德教育课程化，提高学校育人实效

学校研究开发《优良道德教育读本》校本教材，将优良道德教育作为一门学科纳入了教学计划，用每星期1学时完成各学段优良道德教育规定的教学内容。允许各班级根据对象和环境的差别，适当增删教学内容，调整教学重点，并充分利用现代化电教手段提高教育效果。

校本教材的使用，主要通过“读、抄、做、写、评”五个教育环节，实现优良道德教育的“主体内化”。

读，是在教师的帮助下，对于传统美德的基本知识、规范，有一个基本的掌握与理解，是一个认知的过程。

抄，是在教师的指导下，学生自己动手，从自己所能找得到的各种资料当中，摘抄与正在学习的德目相关的正负面资料，并整整齐齐地编辑在自己办的《优良道德报》上。这是训练一种辨别、选择的能力，是善恶是非观念的一种内化也是一种语言、文字及其能力的综合训练。

做，学生学习一个德目，就在教师指导下，围绕此德目的要求去践履，在践履当中体验此德目的更深层的内涵与价值，以实现从行善到从善的转化，在知与行的多次循环反复之中，达到知行的统一，使学生感到作了一件很小很小的一件善事，就能够得到他人的认同与肯定，心情得到一种满足，精神获得安慰与愉快，进而明白“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，“积善成德”’“积小善成大德”的道理，并逐步形成一种习惯，而且能够“习惯成自然”。道德品质，或道德素质就是在这种道德践履当中积淀而成的。

写，是在教师的指导下，学习某一个德目的全过程之后，把自己的“心得”书写出来。这是学生道德品质在外化、内化的基础上，从

信念上“深化”。而且从学生所写的“心得”当中，可以察觉每个学生“深化”的程度，并找到下一个循环继续深化教育的起点。

评，是学生的自评，学生之间相互评，教师评学生，家长评子女等等一套评价的制度。通过多侧面的评价，不仅能够反映学生的成长和变化，而且这一过程的本身，就是一种对道德规范的理性认同与深层内化。

读、抄、做、写、评，是一个从外化到内化，不断循环反复形成学生意识、行为、习惯的合乎规律的教育与自我教育的过程。按照这5个字的“主体内化”过程，在每一个德目的教育中，反反复复、循环不止，坚持6年，一定会从每个学生的品质上，一代公民的整体素质上，收到切切实实的教育效果。“提高民族的素质”就有望得到真正的落实。