淄博市教育科学规划立项课题撰写研究报告的基本规范

关于进一步规范我市教育科学规划课题结题研究报告的意见

各区县教科室、局属有关单位：

课题结题鉴定工作是今年我市教育科学规划课题管理工作的重要内容，其中课题负责人科学规范的撰写研究报告是课题鉴定工作的重要组成部分。根据课题研究报告撰写的基本规范和我市近两次组织课题鉴定的相关情况，市教科规办研究制定了《淄博市教育科学规划立项课题撰写研究报告的基本规范》。为了规范课题研究报告的撰写，加强和改进课题结题鉴定工作，提高课题研究的质量，特提出如下意见：

一、各区县教科室首先学习《淄博市教育科学规划立项课题撰写研究报告的基本规范》，掌握指导课题负责人撰写研究报告的要求。市教科规办选定的市级课题鉴定专家也要学习了解该规范。

二、各区县教科室、有关单位科研处要对课题研究报告进行初步指导、把关，符合《规范》要求再送交市教科规办，市教科规办提出修改意见修改一次后，修改完善的课题研究报告由市教科规办组织课题鉴定工作。

三、为提高课题撰写人员的责任意识，市教科规办规定课题撰写人员如果不是课题负责人，那么课题撰写人员或者主要撰写人员在课题组成员排序中列第二位。

优秀的市级课题负责人或者实际撰稿人可以聘为市级课题鉴定专家或者推荐为区县级课题鉴定专家。

附：《淄博市教育科学规划立项课题撰写研究报告的基本规范》

淄博市教育科学规划办公室二0一0年三月十日

淄博市教育科学规划立项课题撰写研究报告的基本规范

课题研究进入结题阶段，撰写研究报告成为最重要的工作。写作研究报告，除了课题研究与实验要有充分的基础以外，首先要确定研究报告的文体类型。课题研究报告属于教育科研应用文体。这类文体包括学术论文、调查报告、实验报告、经验总结报告等等。如果课题是对某种教育现象进行的调查，就应写作调查报告；如果课题为实验研究，就应写作实验研究报告；如果既有理论研究又有实验内容的，研究报告就要二者兼顾。我市“十一五”立项课题，大都属于实验研究报告，也有部分是调查报告的，少部分是理论与实验研究都有的，很少有单纯进行理论研究的。

课题结题研究报告与一般的研究报告既有其一致的地方，也有其特殊性。目前国内对课题研究报告的要求不尽一致，结题性研究报告与一般研究报告的不同之处在于它的综合性，结题性研究报告要全面表述课题的研究过程、研究的主要内容及其取得的成果，并对课题研究成果进行简要的评价分析。写作时需要汇总有关研究材料，包括发表的论文、教案、实验材料等等，对整个课题的研究状况有了总体把握之后，然后进入写作程序。列了子课题的，要在结题报告中说明子课题的研究情况及其取得的成果，结题研究报告之后可以把子课题的研究报告附在后面。因此，结题性研究报告应是整个课题研究的总报告。市教科所总结了十几年课题研究与管理的经验，分三个部分对课题研究报告形成以下基本规范：第一部分

课题研究报告的引言部分——体现课题的规划研究与逻辑建构

课题规划的研究内容是课题研究报告的引言部分，这部分内容主要体现了课题组如何按照教育科研的程序对教育问题进行规划研究的。只有写好引言部分的内容才能为课题研究报告打好学术基础，为课题研究构建起严谨的学术逻辑。因此，引言的内容体现了课题组的学术功底，体现了课题研究的学术基础，也是课题组学习研究的具体体现。引言部分可分为问题的提出、对问题规划研究的逻辑建构、课题的研究过程与研究方法三个层面十一个条目的问题。这些内容的表述程序构成一个逐层推进的严谨的逻辑联系。

一、问题的提出