(小学经验交流材料)注重教学管理,彰显办学特色

优化写字教学

彰显办学特色

宋寨小学

胡尚学

我校现有8个教学班，299名学生，28名教职工。近年来坚持“以写字为依托，提升学生素质，彰显办学特色”的办学思想，把“端端正正写字，踏踏实实做人”作为教育学生的宗旨，紧紧围绕“面向全体、夯实三字、学科联动、重在迁移”这一总体思路，强化落实“优化师资、立足课堂、活动促进、建立评价”这一工作举措，充分发挥写字教学的育人功能，促进了学生全面发展，提高了整体办学水平。

一、理论学习，提高认识

通过多年的理论学习和教学实践，我校教师充分认识到了写好汉字的深远意义及写字教学的重要性，进一步形成了共识：写好汉字是我们每个中国公民最基本的要求，是一项及其重要的语文基本功。写字教学是义务教育阶段，尤其是我们小学阶段的重中之重的任务。为此，我校在开齐上足国家课程的基础上，充分凭借自身优势，选定写字教学作为校本课程来开设。我们坚决杜绝对写字教学忽冷忽热的“短期化行为”，坚决摒弃学电脑就淡化写字教学的观念，认认真真写好字，已成为我校师生的自觉行为。

二、健全机制，强化管理

为加强对写字教学工作的领导，学校成立了由校长任组长的领导小组，负责调查了解学校写字教学现状，根据目前存在的焦点、难点问题，研究制订多项规章制度，建立了“写字教学常规制度”、“学生作业书写常规”“学生作业格式举隅”等一系列管理机制，成立了以写字骨干教师为主的业务指导组，组织写字教学指导并定期督促检查等，以点带面，为实现写字教学的有效管理提供了保障。

三、明确思路，科学指导

（一）面向全体

为实现学校写字教学整体优化的目标，我们注重抓好每个班级的每位学生，强调从起始年段抓起，切实做到“面向全体”。

1.从起始年段抓起

良好的开端是成功的一半，浓厚的兴趣是最好的老师。低年级学生年龄小，充满好奇，善于模仿，但是随意性明显，自控能力差。因此，在起始年段，我们把良好的书写行为习惯和学写兴趣作为重点内容进行具体指导和培养。（1）激发浓厚的学习兴趣

一是上好见面课，播下兴趣之种。第一次见面课很重要，要求教师要充分展示才艺，传达书写的乐趣，用才艺打动孩子，感染孩子，在孩子们的心田种下兴趣的种子。

二是开好几个头，催生兴趣之苗。指导孩子在新书上写姓名，培养端正写字的习惯；评价好第一次作业，培养正确书写的习惯；做好第一次试卷讲评，培养规范书写的好习惯。在“开好头”和“第一次”中，作细致入微的指导，提出富有针对性的要求，辅以热情的鼓励，必定带来改头换面的进步。

（2）注重爱惜工具、保持清洁习惯的培养

无论是硬笔字还是毛笔字教学，都要求教师把爱惜用具和保持清洁作为引导学生进行写字习惯培养的必备环节，对学生进行耐心、细致地教育和指导，培养严肃认真的学习态度。（3）加强写字姿势和执笔方法的指导“练字必先练姿”。“双姿”习惯的培养，是写字教学的重要内容，是技能形成的前提条件。对于小学生来说，写字时的姿势很重要：头正、身直、臂开、坐稳、足平，它关系书写质量的高低，因此做到常抓不懈。执笔的总原则是指实掌虚。启功先生说：正确的执笔方法应当注意：一要拿稳，二要拿松，时紧时松，只要各个手指不聚在一起，不扣住掌心，使得运用时灵活自然，即可以了。在教学时教师很重视教给正确执笔方法。（4）重视读帖习惯的培养