全真教与正一教的差异

补全教与学的每一块短板

随着党的群众路线教育实践活动的不断深入，近日，单位组织“下基层，进课堂”听课活动，有幸来到两所初中，按要求在课前都随机抽取了几位老师的课程科目。上午是了一堂初三年级的数学课，下午是另一学校初二年级的地理课，两位老师一个是中年教师，另一个是年纪大点的老师。很巧合的是两位老师都是上的试卷评析课，更有巧合的是两堂完全不相同的试卷评析课，其上课的结构模式却大致相同，整堂课都是把一张学生已做好的数学试卷和地理试卷从头至尾由老师读读题目，学生按试卷上的答案说说结果。尽管在数学试卷评析课上偶尔还有错题分析和学生板演，但两课直到讲评结束也没有听到学生对试卷知识掌握情况的信息反映。课余听老师讲平时都是这样实事求是的上上平常课而已，没有什么其他花头可变化。尽管他们的教学是如此，有老师说该校教学质量还高于别的中学呢，这由此可想到再提高教育质量的空间还有多大。由于听课活动的程序时间仓促，最后也未能与上课老师进行交换意见谈些看法，所以笔者想借此机会把自己教学的想法与同事同仁们一起交流共同分享，不知可否，不知是否落后，敬请商榷。