细节完美成就高路人的中国梦

关注细节，成就精彩的数学课堂

[内容摘要]教师应该关注细节对教学产生的影响，认真把握细节，真正把学生引领到积极参与，探讨的课堂中来。用真爱的胸怀关注完美的教学过程，先进的理念预设理想的教学情境，敏锐的目光捕捉精彩的教学细节，创新的思维挖掘深刻的教学内涵，于细节处成就完美的数学课堂。

[关键词]细节追求完美创新新境界深层次

在我们的数学教学中常常会有这样的现象。教师上课匆匆夹着一本书走进课堂，课前不准备，上课的时候让学生先看看书，自己研究一下教材，寄望于临场发挥，“随机应变”，结果当然只能与“精彩”擦肩而过；有的教师忽略了对细节的把握，提出的问题指向不明，“误导”了学生，课堂的“美丽”因此而打了“折”；有的教师认为“拖堂”是无足轻重的小事，殊不知学生刚刚享受到的美好体验被拖堂消耗殆尽……在这样的课堂教学中，细节无法成就完美。“天下大事，必作于细；天下难事，必成于易”。这句话形象而富有哲理，高度概括了细节的重要性，昭示了细节不容忽视。教师应该关注这些细节对教学产生的影响，认真把握细节，真正把学生引领到积极参与，探讨的课堂中来。课堂无小事，处处需打磨，用真爱的胸怀关注完美的教学过程，先进的理念预设理想的教学情境，敏锐的目光捕捉精彩的教学细节，创新的思维挖掘深刻的教学内涵，于细节处成就完美的数学课堂。

一、善于关注细节，追求完美新课堂。

注重细节不是探求理念的创新，而是对实践方法的一种更完善更完美的追求。教学细节，往往反映着教师的教学水平，折射着教师的教育思想。好的教学细节总体现着教师的人文关怀，体现着对学生的尊重、信任和理解，体现着教师的教学技巧、教学智慧和教学艺术。

[细节一]师。咱们四（2）学生的特点，绝对不只是带着耳朵、眼睛来的，咱们更重要的是带着脑子和嘴巴，所以今天咱们一起讨论，好不好。希望这节课下来之后，你所说的话要比我说的话多，如果你让我说的话多了，那你们可就太吃亏了，时间都让我给占了，每人都要争取有发言的机会，好吗。

学生们劲头十足，齐声说：“好。”师：口算，大家应该没有问题吧，看谁反应快。咱们一起看这里（投影，两题一组）。

生：21×3=63；21×30=630师：我把它们放在一起，要看看它们之间有什么联系，算完以后要琢磨。生：下面数是上面数的10倍。师：好。继续。

生：34×2=6834×20=68041×5=20541×50=205015×2=3015×10=300稍后有学生纠正，15×10=150。）师：啊——（更多的学生醒悟过来了。）师：这两个算式有前面的关系吗。生：没有了。

师。（微笑着说）是不是受前面的题影响了。其实发生变化了。是你出题还是我出题呀。（学生一下子笑了起来）可要认真审题噢。请继续。……

师。刚才我们说15×2和15×10没有上面的关系，那你看看，这两个算式和15×12有关系吗。发现了什么，小声的说说。

学生四人小组讨论，头靠头，有序发言，轻声入耳。师。真是训练有素，同学们讨论得很热烈。