小事成就大事,细节成就完美 讲稿

小事成就大事，细节成就完美

——我的班主任工作感悟

苏家屯区十里河学校

三年二班刘冬梅

2012-4-28

小事成就大事，细节成就完美

——我的班主任工作感悟

中国古代有句名言“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。孟母三迁源于她对孩子细节变化的观察。因此，我们常说“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运；播种细节，可以收获成功”。我长期担任班主任工作，觉得老师与学生相处的每个细节就像是播撒智慧的彩笔，善于运用它就能给我们的教育增添无限摇曳的姿彩。对班级我强调要精细化管理，即管理学生和班级的“精”与“细”。凡事要从大处着眼，简明扼要、突出重点，做到细致、细心，从小处着手，关注个体、注重细节，用人性化的关爱感化学生。用“精”与“细”为学生支撑起一片湛蓝的天空，留下自由翱翔的空间，煽动学生闪光的思想火苗，使班级管理象星星之火一样燎原。

一、细节管理是一种智慧管理。细节实际上是一种长期的准备，从而获得的一种机遇。细节隐藏着机会，凝聚着效率，蕴涵着个人修养，体现着管理者的智慧和艺术。细节管理往往反映着班主任的育人思想，常常折射着班主任的教育智慧。我喜欢每天很早就来到教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，通过观察学生的神态和眼神，了解今天班级里的学生情况，对于那些写作业不用心的同学，给点学习方法的建议；对于表情不太自然的，就询问家庭近况或者旁边同学之间的关系。有一次，我看到两个女生脸阴沉沉的，询问以后才知道彼此闹矛盾了。我思考了好久，于是把全班同学的名册发给每一位同学，并要每个同学为班里其他同学都写上几条优点，然后由我汇总起来，再把写满各自优点的表格发给学生。当看到写满自己优点的表格时，全班每个同学都露出了笑容。有的说：“我从来不知道别人会这样善待我。”有的说：“没想到，别人竟这样喜欢我。”有的说：“真的吗。我有那么多优点。”从此，我班精神面貌焕然一新，学生之间也更团结。我没有采取居高临下的盘问和干预，而是通过找优点来帮助学生，激励学生，既达到了我的教育目标，也令学生精神振奋，信心十足，从而使师生关系融洽，洋溢着融融爱心。