在塑造军人好样子中实现人生价值

在劳动创造中实现人生价值

学习目标：

1、知识与技能。学生通过学习理解劳动创造是实现人生价值的途径。

2、过程与方法。学生通过故事理解劳动创造是实现人生价值的途径。

3、情感、态度与价值观：学生通过学习形成在劳动中不断创造实现人生价值的认识。学习重点：理解劳动创造是实现人生价值的途径。

学习难点。形成在劳动中不断创造实现人生价值的认识。

学习过程：

教师：有人认为，人生价值的实现需要干一番惊天动地的事业，所以他们热衷于“干大事”，“找大事干”。看右边的漫画，思考：怎样实现自己的人生价值。

学生思考回答。

教师：在抗击非典的过程中，中国人记住了一个名字：钟南山。钟南山，中国工程院院士、教授、博士生导师，现任广州呼吸疾病研究所所长。中央电视台《面对面》栏目这样描述他：他是一名院士，但现在他更像是一名战士；在抗击非典的最前沿，他殚精竭虑，勇于直言；作为一个67岁的老人，他到底承受着什么样的压力。在这场和疫病的战争中，是什么在支撑着他的全部精神。世界卫生组织专家伊文斯博（dr.evans）在赴广东考察后对记者说，钟南山教授他们的经验十分丰富，这些经验对于全世界抗sars工作都是宝贵的财富。广东省委宣传部部长钟阳胜说：“我们广东有两个著名的抗非典专家，一个是工程院院士钟南山，医学专家；另一个是张德江书记，决策专家。”中共中央政治局委员、广东省省委书记张德江说：“我的决策都源于钟南山等专家的研究，源于对疫情发展过程的仔细分析。”有人说：“平凡的工作岗位创造不了多大人生价值。”这种说法对不对。

学生思考回答。