幼小衔接讲稿

幼小衔接中的思考

导读。幼儿园大多以游戏为主，寓教于乐，做的比较好。作为小学是大班额的孩子学习是被动接受，强行记忆比较多，相对比较枯燥，部分孩子会感到吃力，长期的吃力就形成了厌学的心理，虽然学校经过努力但班额大，不可能像幼儿园一样以游戏化的方式学习。

一、现状分析

幼儿园与小学是两个教育阶段，既有联系，又有区别。在环境设置、学习安排和生活制度方面都存在很大差异。

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。孩子在幼儿园生活三年来，正逐步适用幼儿园的学习环境，学习方式等等，感到生活本该如此，一旦踏入校学，环境改变了，学习内容、方式改变了，有作业，有考试，有批评等等。于是从很多学校里传出学生有许多的不适用，有相当部分学生产生厌学情绪。虽说幼小衔接工作研究这么多年，但至今依然有些孩子很难顺利地过渡到小学生活，问题出在哪儿：

第一，首先直接给孩子感官上带来巨大刺激的是学校环境。

大多数小学还同从前的课桌一样，大班额的班级从后面墙一直坐到黑板前，七八排黑压压的，很多学校只是外部环境稍微有变化，小班额的学校很少见。很多学校从感官上使孩子失去了愉快。

第二学习内容的变化，这是与幼儿园差异最大的。