幼小衔接讲稿

心平气和一年级

——幼小衔接讲稿

尊敬的园长，亲爱的家长

朋友：

大家好。

很高兴更是荣幸地来到这里，经验谈不上，我和各位一样是一名家长，今天我就结合自己日常教学的点滴体会说说作为家长我们可以在幼小衔接阶段做些什么，使得自己和孩子一起从容地面对未来的学习。

一、习惯培养从现在开始。

一个好习惯收益终身。习惯的培养不需要等待就从现在开始。

习惯

培养四个良好的学习习惯

1、听——认真听的习惯（一是认真听老师讲，二是认真倾听同学的发言）一个会听课的孩子学习将会事半功倍，听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。我们可以怎么做呢。经常让孩子静下心来听听录音、听听故事。听完后不妨给他提两个简单的小问题，让他有意识去注意听。此外，我们做家长的在家的说话方式也要注意。一句话特别是对孩子的要求不要罗嗦反复地说，一句话说得多了则成了可听可不听的话。同样的话说了第二遍，第一遍就显得不那么重要了，如果有第三遍第四遍，那么先前说过的就成了大可不必去听不必去记了。这样的罗嗦重复，对孩子养成良好的听的习惯相当不利，孩子很难直接辨别出哪些是要听的，哪些是可以不听的，结果很可能导致孩子没兴趣听，对什么都不认真听，一只耳朵迸，一只耳朵出。作为老师在课堂上是不可能也是不允许这样地重复话语，有的孩子听多了重复的话，那么老师只说一遍的话他就不敏感了，听课的效率自然会受到影响。家长要相信孩子的能力，注意培养孩子会听的耳朵，不要过多重复自己的话。

2、说——善于表达。这里的说，并不是无意识的你一句我一句地口头式交流，如：吃了什么菜，那种菜你爱吃。当然这些日常交流是必须的。我这里的说更是一种表达。作为家长要学会多问几个为什么。让孩子在思考的基础上表达。作为家长我们还应当注意引导孩子学会有条理、完整地表达自己的语言。双休日你准备去哪儿玩。你去哪里玩什么。（先然后接着）。还比如：我会经常问孩子，有些词你不说他永远不知道，说的多了他就知道了逐渐也就会用了。在日常交流中，我们要让孩子学会在表达前思考，表达时引导孩子说一句连贯而条理清楚的话。培养孩子良好的口头表达能力。

3、读-----亲子共读。从小大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好。我们经常看到这样一种现象：有些孩子原本学习不错，但因为不爱读书，后来越来越不如人意；有的原本学习并不出色，但因为有较好的课外阅读，却后来者居上，很有潜力。

在启蒙教育上，智力启蒙最重要的手段就是阅读。

家长可以怎么做呢。首先给孩子准备一些图文并茂的、有意义、有童趣的图书，比如，当下非常流行的绘本读物。绘本是适合0到99岁人阅读的。这类读物很短小，文字浅显，内容生动，图文并茂，而且每个故事都蕴藏着一个小道理。这方面我们家长都是舍得投入的。