书香总结

兴四班“书香班级”总结

转眼又到学期末，经过这个学期各项工作的开展，幼儿在各个方面都得到了不小的进步，班级面貌又有了新的变化。在这一学期中，我们班级将绘本阅读和“爱”的教育作为班级特色项目，进行了重点引导，取得了一点成绩。在这里与大家一起分享。

一、以阅读教育为切入口，培养幼儿学习兴趣。

在班级教师有计划地指导和家长的积极配合，以及校园文化的熏陶下，我们班形成了浓厚的班级读书氛围，做到以点带面，互相影响，人人参与。在班级里开展了一系列的活动，将阅读逐步扩大为师幼共读、幼幼共读、亲子共读。班级里涌现出多位“阅读大王”，在班级这个大家庭中逐渐形成了浓郁的“书香”气氛。坚持每天安排一小段时间，让幼儿轮流讲故事，开展“今天我是故事王”的活动，做到人人参与，锻炼了幼儿的口才，激发学习积极性。

我们的家长也非常积极地参与到这个活动中来，“丫丫书屋”从创建以来，得到了家长的大力支持，随时更新图书，不断满足孩子的阅读需要。通过这些阅读活动开展，孩子们开阔了视野，提高了认识，能正确辨是非，懂得了做人的道理，并以书中优秀人物的事迹，改掉了缺点和不足。家园共育，营造书香，班级特色工作交流全班幼儿在德、智、体、美各方面都有了明显的进步，形成了良好的班风班貌。被我们也以此为新的起点，将继续带领我们的孩子、家长一起学习，感“书香”的魅力。

二、开展师幼共读，掌握正确的阅读方法和技能

正确的阅读方法和技能能使幼儿顺利阅读，并从中体验到阅读的愉快，从而产生再阅读的愿望。我班教师抓住时机，对良好阅读行为进行强化，收到事半功倍的效果。

幼儿的阅读主要是凭兴趣进行的，他们注意的是画面。他们的目光往往被自己最感兴趣的画面所吸引，很难做到从头到尾仔细阅读。开展师幼共读就是要教会幼儿有顺序地阅读，教会幼儿认识图书的封面、封底、内页等，知道阅读书本应该从头到尾一页一页地看。在观察某个画面时，也应和看图讲述一样，按一定的顺序进行。如：画面上是什么时候，画的是什么地方，画面上有什么，人们在干什么，等等。对各种角色的表情、动作及角色间的关系注意仔细观察、分析、判断。其次，要培养幼儿对全书进行概括的能力，也即能讲出大致意思。阅读时对前后画面的变化部分进行比较观察，寻找出共同点、不同点，分析背景与人物之间的关系，从中学会分辨好与坏、善与恶、美与丑，进而提高阅读能力。

三、鼓励亲子阅读，激发幼儿良好的阅读兴趣