自主测评总结

教育理论基础（公共知识）测评题

第一章

填空：

1、原始社会教育的特点是保证幼儿的存活。

2、福禄贝尔为为儿童设计的一系列活动玩具材料被称为恩物。

3、“教学做合一的方法”是陶行知提出的。

4、1903年，我国创办的第一所幼教机构是湖北幼稚园。

5、癸卯学制规定我国幼教机构的名称为蒙养院。

6、资义时期最初幼教特点是具有慈善性质。

7、新中国成立以来，国务院批准，国教委发布的第一个幼教法规是1989年8月《幼儿园管理条例》。

8、学前教育学是从教育家福禄贝尔开始创立，从普通教育学中分化出来，建立独立体系成为独立学科。

9、活动性原则源自于杜威的“做中学”教育思想。

10、幼教发展规模和速度取决于经济发展水平。

11、1996年国教委正式颁布《幼园工作规程》中规定：“幼园是对3周岁以上学前幼儿实施保教育的机构。”12、幼园教育应以游戏为基本活动方式。

13、以“生活教育”为理念，办中国化、平民化幼园，建立生活教育课程理论体系的是陶行知。

14、先天因素主要指个体因素，其中最具重要意义的因素是遗传因素。

15、罗马贫民区第一所幼校“儿童之家”创立以感官为基础幼教体系的教育家是蒙台梭利。

16、建立我国第一个幼教研究中心，亲自主持幼园研究工作，提出“活教育”的是陈鹤琴。

17、189年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是《儿童权利公约》。

18、蒙台梭利教育原理是以适应自然为出发点。

19、陶行知批评20世纪初中国幼教机构存在外国病、花钱病、富贵病三大弊病。

20、教育史上，裴斯泰洛奇是提倡和实施爱的教育的典范。

21、18世纪法国自然主义教育家卢梭的教育代表作是《爱弥儿》。

名词解释：

22、幼儿教育学。是教育学的一个分支，他是专门研究36岁幼儿的教育，并探索其特点和规律的科学。

23、广义的教育。教育是有目的、有意识的对人身心施加影响并促进人向社会要求方向发展的一种社会实践活动。它是把本是作为自然人儿降生的孩子培养成社会一员的工作。包括了家庭、社会和学校教育，范围很广，一般称为广义的教育。

24、白板说。洛克的教育思想，认为人出生后心灵如同白板，没有标记和观念；人的一切意识都是后天得来的，都建立在经验的基础上。

25、观察法。自然条件下，教师有目的有计划地对所研究现象或行为进行观察、记录和评价的一种方法。

简述：

26、幼教的意义①促进幼儿生长发育，提高身体素质。②开发幼儿大脑潜能，促进智力发展。

③发展幼儿个性，促进人格健康发展。④培育幼儿美感、促进想象力、创造力的发展。

27、“有准备的环境”特点⑴自由发展的，创造自我和自我实现；⑵有秩序的，安静有规律的生活；

⑶生气勃勃，欢乐不倦怠精神饱满的活动；⑷愉快的，适合年龄特点，有吸引力。

论述：

28、陶行知在幼教方面的贡献观点：

⑴农村幼儿教育事业的开拓者⑵重视幼教⑶生活是教育的中心⑷教、学、做合一的教育方法。⑸解放儿童的创造力。（头脑、手、嘴、空间、时间的解放）。

29、蒙台梭利的儿童教育观。教育观⑴幼儿自我学习的法则。尊重儿童的独立性。⑵重视教育环境的作用。（有准备的环境是关键）儿童主动探索，肃静与活动结合。⑶教师的作用。注重精神胜于方法。

⑷幼儿的自由和作业的组织相结合的原则，个人自由先于社会纪律。⑸重视感觉教育。童年期有秩序感。让幼儿自主学习，不要干扰。

评价缺点。偏重智能忽略情感，忽视幼儿社会化活动；其感觉教育脱离幼儿实际，过于狭隘、呆板，操作方法过于机械。

优点。重视幼儿身心发展特点、自主性和自我学习、重视环境的作用以及对教师作用的观点等，对世界幼教有巨大贡献。具有不衰的生命力。

案例分析：

距离6周岁差两三个月的儿童，能否接受义务教育。