三门小学“绿色教育”校园文化建设实施方案

开展环保教育推行绿色管理

——特色学校创建的理论与实践

宜兴市铜峰小学凌伯军

特色创建前言篇

创建特色学校是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育、深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。而环境保护问题作为一项事关人类生存和发展的重大问题，越来越被世界各国政府和人民所共同关注，“保护环境，防止污染，保持生态平衡”已逐步成为全人类的共同愿望和自觉行动，环保是一场绿色变革。我们根据地处中国宜兴环保科技工业园这一特殊的地理位置，因地制宜，充分发挥其有利条件，积极开展环保教育活动。我们早在1996年就依托环科园优势开始启动环保教育，至今已有十三年。在这十三年时间里，我们以绿色教育为立校之本，积极引导队员开展环保活动，在培养学生环保观念方面做了大量工作，努力使环保教育成为学校的特色之一，学校于2010年1月创建成为宜兴市特色学校。

特色创建背景篇

我们以党的十六大和全国基础教育工作会议、农村教育工作会议精神为指针，以基础教育课程改革为抓手，以全新的教育理念，着力推动学校的特色建设，确保素质教育的扎实推进和全面深化，进一步提高学校教育和办学品位，保持我校教育在全市的领先地位。我校特色学校的建设，遵循特色项目——学校特色——特色学校的过程三步推进。

一、领导重视，网络健全。

我们学校建立了校长为首，副校长任组长，教导处、少先队、总务处组成的创建工作领导小组，成员包括所有教师。依托园区关心下一代工作委员会、校外辅导员、社会各界热心人士成立了学校的关心下一代工作领导小组。我们1还推行年级组长对本年级的德育工作实施分层管理。这样，学校德育网络基本做到立体化、全方位，确保了特色学校创建工作的有效运行。

二、顺应时代，德育为首。

我校创建以来，在实施素质教育，推行新课程的教育教学改革中，学校坚持德育为先，五育并举。随着改革开放的深入发展，园区农村经济进入了新的蓬勃发展时期，在这一特定历史时期特定条件下，学校德育工作鲜明地烙上了城郊结合特色。学校应顺应时代潮流，敏锐地捕捉了特色创建的抓手和突破口，建立了校本课题，深入研究。

三、文化传承，观念到位。

环境保护问题作为一项事关人类生存和发展的重大问题，越来越被世界各国政府和人民所共同关注，“保护环境，防止污染，保持生态平衡”已逐步成为全人类的共同愿望和自觉行动，环保是一场绿色变革。根据地处中国宜兴环保科技工业园这一特殊的地理位置，我校因地制宜，充分发挥其有利条件，积极开展环保教育，积极引导队员开展环保活动。

鉴于以上原因，我校决定创建特色学校，并以此为辐射，带动学校其它特色的形成，丰富学校内涵，提升教育质量。

特色创建目标篇

一、特色学校建设总目标。

利用三至四年时间，通过“特色项目，学校特色，特色学校”的推进，实现我校“质量立校、科研兴校、特色强校”的目标，把学校建成社会赞誉、家长满意、领导放心、师生依赖的一流品牌学校。

二、分阶段目标。

1、近期目标。确立特色项目。（2005年1月—2006年12月）

学校成立特色建设领导小组和研究指导小组，在结合学校的基础、现状、条件、师资、生源等具体情况，充分听取教师意见的前提下，从课程改革的要求和社会对人才的需求出发，凝炼、提取具有我校特色的创建项目，进行专题

2调研，分析其可行性、科学性和价值性，研究制订切实可行的实施方案。领导带头，全员参与，从各个方面全方位的进行。

2、中期目标。建设学校特色。（2007年1月—2008年12月）