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三门小学“绿色教育”校园文化建设实施方案

开展环保教育推行绿色管理

——特色学校创建的理论与实践

宜兴市铜峰小学凌伯军

特色创建前言篇

创建特色学校是新形势下全面贯彻教育方针,深入实施素质教育、深化教育教学改革的一项重要工作,也是优化学校管理,丰富学校内涵,提升学校品位的重要举措。而环境保护问题作为一项事关人类生存和发展的重大问题,越来越被世界各国政府和人民所共同关注,“保护环境,防止污染,保持生态平衡”已逐步成为全人类的共同愿望和自觉行动,环保是一场绿色变革。我们根据地处中国宜兴环保科技工业园这一特殊的地理位置,因地制宜,充分发挥其有利条件,积极开展环保教育活动。我们早在1996年就依托环科园优势开始启动环保教育,至今已有十三年。在这十三年时间里,我们以绿色教育为立校之本,积极引导队员开展环保活动,在培养学生环保观念方面做了大量工作,努力使环保教育成为学校的特色之一,学校于2010年1月创建成为宜兴市特色学校。

特色创建背景篇

我们以党的十六大和全国基础教育工作会议、农村教育工作会议精神为指针,以基础教育课程改革为抓手,以全新的教育理念,着力推动学校的特色建设,确保素质教育的扎实推进和全面深化,进一步提高学校教育和办学品位,保持我校教育在全市的领先地位。我校特色学校的建设,遵循特色项目——学校特色——特色学校的过程三步推进。

一、领导重视,网络健全

我们学校建立了校长为首,副校长任组长,教导处、少先队、总务处组成的创建工作领导小组,成员包括所有教师。依托园区关心下一代工作委员会、校外辅导员、社会各界热心人士成立了学校的关心下一代工作领导小组。我们1还推行年级组长对本年级的德育工作实施分层管理。这样,学校德育网络基本做到立体化、全方位,确保了特色学校创建工作的有效运行。

二、顺应时代,德育为首

我校创建以来,在实施素质教育,推行新课程的教育教学改革中,学校坚持德育为先,五育并举。随着改革开放的深入发展,园区农村经济进入了新的蓬勃发展时期,在这一特定历史时期特定条件下,学校德育工作鲜明地烙上了城郊结合特色。学校应顺应时代潮流,敏锐地捕捉了特色创建的抓手和突破口,建立了校本课题,深入研究。

三、文化传承,观念到位

环境保护问题作为一项事关人类生存和发展的重大问题,越来越被世界各国政府和人民所共同关注,“保护环境,防止污染,保持生态平衡”已逐步成为全人类的共同愿望和自觉行动,环保是一场绿色变革。根据地处中国宜兴环保科技工业园这一特殊的地理位置,我校因地制宜,充分发挥其有利条件,积极开展环保教育,积极引导队员开展环保活动。

鉴于以上原因,我校决定创建特色学校,并以此为辐射,带动学校其它特色的形成,丰富学校内涵,提升教育质量。

特色创建目标篇

一、特色学校建设总目标

利用三至四年时间,通过“特色项目,学校特色,特色学校”的推进,实现我校“质量立校、科研兴校、特色强校”的目标,把学校建成社会赞誉、家长满意、领导放心、师生依赖的一流品牌学校。

二、分阶段目标

1、近期目标。确立特色项目。(2005年1月—2006年12月)

学校成立特色建设领导小组和研究指导小组,在结合学校的基础、现状、条件、师资、生源等具体情况,充分听取教师意见的前提下,从课程改革的要求和社会对人才的需求出发,凝炼、提取具有我校特色的创建项目,进行专题

2调研,分析其可行性、科学性和价值性,研究制订切实可行的实施方案。领导带头,全员参与,从各个方面全方位的进行。

2、中期目标。建设学校特色。(2007年1月—2008年12月)


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