书香校园总结

“书香校园”读书活动总结

随着素质教育的逐步深入开展，课程改革的大潮涌遍中华大地。对教师的要求也随之发生了相应的改变，教师原有的学术知识，教育素养，教育技术和管理艺术已显现出不同程度的匮乏，与课改进程的矛盾日益突出，不少教师也明显地感到：“书难教，学生难管，力不从心。”可见教师的教育理论素养薄弱已经是制约教育科研工作和教育教学质量进一步提升的瓶颈。为了丰富广大教师的教育理论，增厚教师知识底蕴，提高教师自身素质，我校作出了开展“书香校园”教师读书活动的决定。

在这一活动中，教师们积极踊跃参加，自觉主动读书。教师们按照学校要求订阅了教育教学期刊，有空就翻阅。他们抓紧每一点空余时间读书，好多人真是手不释卷；他们利用周末、假期读书，许多教师还做了摘抄、读书笔记。每名教师都上交了读书体会。期末学校把大家的读书体会装订成册，供教师们互相学习借鉴。

“书香校园”教师读书活动的开展，使每位教师在参与过程中，感受到了教育的激情，汲取了成长的力量，提升了个人素质，丰富了自身的内涵，提高了教育教学的水平，从而促进了教学质量的稳步上升。同时，身教胜于言教，教师的读书行动还对学生起到了潜移默化的带动作用，学生们也愿意抓紧时间多读书了，从而有利于学生的成长与教育。

201*年11月

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幸福了学生，成长了教师

随着科学技术的突飞猛进，知识更新越来越快，社会发展对学校的要求也越来越高。根据新课程改革的要求，为了丰富学校内涵，创设全新的校园文化氛围，提升师生的文化底蕴，促进学校宜学环境的创建，扎扎实实的提高学校的教育教学质量，学校把营造书香校园、适合师生发展的育人环境作为办学切入点。从201*年开始，学校制定了书香校园建设三维目标：培养学生的阅读兴趣与阅读习惯；让阅读成为教师的自觉需求，阅读与生命同行；创设学习化、人文化、潜移默化的校园阅读生态环境，打造书香校园。

围绕这个目标体系，我们精心打造了书香校园环境，创新地整合了一系列校本课程，规范了师生读书活动，建立了高校评价机制，并把读书活动延伸到了社会、家庭，通过书香校园建设走出了一条特色办学之路。

一、以读书活动为中心，促进学校书香校园建设

学校将读书作为学校教育教学工作的重点，将其渗透在日常的学校管理、教育教学、课外活动中。学校将“营造书香校园，创建人文集体”做为办学目标，并将其作为学校工作的核心，制定两年和五年发展规划，明确阶段发展目标，制定详细的读书制度和师生活动方案，按照方案开展各项活动。

1.成立学校师生读书活动领导小组，制定活动方案确保各项活动顺利开展

学校成立以张进兰校长为组长，其他主要领导为成员的领导小组，分别制定详实可行的学生读书活动方案和教师读书活动方案，直接领导和组织学校读书活动，使活动的开展得到保障。

2.注重校园读书环境建设，创建学校良好读书氛围

影响学生日常习惯养成的因素中，所处的环境居于重要地位。为使学生养成良好的阅读兴趣和阅读习惯，学校从营造校园读书环境入手，培养学生阅读兴趣。在教学楼每层走廊的楼顶横梁上粘贴古今中外名人读书格言70余条，在每层走廊的东西两端悬挂古今中外名著名家介绍24幅，并为每一个班级配备敞开式书架和精美的桌椅，使学生足迹所到之地，目光所及之处皆为读书的环境，学生生活在一个阅读的环境中，耳濡目染，潜移默化之中不知不觉地养成了阅读的习惯。

3.通过启动读书活动仪式，让师生知道读书的意义和阅读的重要