想明白,才可能做明白

全县中学教导主任巡回展评活动心得体会——想明白，才可能做明白---宝泉山学校于润照

今年10月22日至10月29日，我有幸参加县进修学校组织的全县中学教导主任巡回展评活动。本次活动节奏充实，形式扎实，内容丰实。楚局长、姜校长、谢主任就此次活动的目的和意义做了明确指示，要求大家在这次活动中眼界要宽、虚心学习、勤于思考、深入反思、促进观念更新、提升自身素养，完善自身管理水平。

这次活动对我的教导主任生涯来说有着特殊的意义。既有压力，又有动力，一路的坚持，一路的执着，一路的思考，一路的反思，一路的收获。

一、以文化的力量助推学校发展

学校文化是一种精神，一种信念，也是一种力量，是教育事业发展的核心竞争力。她反映着一所学校内部隐含的主流价值观、态度和处事方式。

每来到一所中学，浓浓的文化气息扑面而来，文化是学校的氧气，弥漫于校园角角落落。各校校园文化极具特色，既注重教师的专业成长，又能体现以生为本的先进教育理念，让文化溢满整个教育有效空间，优美的校园环境无声孕育着每一个人。各校文化具有独有性和艺术性，处处彰显着丰厚的文化底蕴，营造和谐鲜活的生命氛围。

二、抓实教学常规管理促进教学质量提高

教学常规管理是学校工作的中心环节，抓好教学常规管理是提高教学质量的重要保证。那么如何抓好教学常规管理，更好地为提高教学质量服务，如何才能提升学校品牌的含金量呢。活动中在聆听各教导主任工作经验介绍及参阅材料的过程中，他们科学的教学常规管理方法，严谨的管理操作过程，详实的材料记录，建设性的建议和科学有效的改进方法引起了我的深思。由此我的想法是应该构建符合我校实情和教师自我、自主发展特点的管理模式。即：管理要有效，落实要有度，不抓落实，再美好的蓝图也是空中楼阁。整体设想：“抓好开头，精细过程，关注结果”。具体做法：讲究一个“实”，控制一个“量”，坚持一个“恒”，追求一个“新”，体现一个“齐”上做文章，努力实现管理过程精细科学化，突出教学常规管理有序性，实效性。

三、加强教师队伍建设

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出加强教师队伍建设既是学校可持续发展的基本保证，也是推动学校强化教育改革的根本动力。人无完人，教师更是如此。作为学校的管理者，就应该根据教师的特长和年龄特点，合理安排教学岗位。以点带面，充分发挥骨干教师在工作中的示范、引领作用，从而带动教师队伍整体素质的提高。帮助骨干教师制定长期和短期规划，加大培养力度，为骨干教师外出学习、教改实践等方面给予必须必要的支持。同时，加强对骨干教师的选拔、培训和考核，把骨干教师队伍建设作为重中之重的工作来抓，要为骨干教师成长创造良好的工作学习环境。造就一批有影响的名教师，充分发挥他们在教学一线的引领、示范和辐射作用。

四、课改工作的落实需要常态化

教育局推行的“三疑三探”教学模式已经在我校践行近两年了，我校的教改工作重点就是全力落实和推进“三疑三探”教学模式，虽然取得了一定的成效，但是效果不是很理想。通过一路的巡回学习，我觉得要想做好此项工作，最关键的一点就是不能走过场，要把它当成常规教学中的重要组成部分来落实，要切实把这项工作常态化。只有学校、教师及学生充分的认识它、熟悉它、理解它、运用它，这项工作才能持续稳步发展，才能具有生命力。各中学都制定了科学合理的实施方案和计划、强有力的奖惩制度和坚强的后勤保障，以确保“三疑三探”教学模式顺利有效地实施。其中，县实验中学、金华学校、八道沟中学、马鹿沟中学等学校有许多成功的方法和经验值得我校借鉴和创新。

五、“课改”必须“改课”