习酒镇中学义务教育基本均衡迎国检工作实施方案

迎接国家义务教育“基本均衡区”验收工作的

实施方案

根据•教育部关于印发†县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法‡的通知‣（教督„2012‟3号）、•湖北省人民政府关于进一步推进全省义务教育均衡发展的意见‣（鄂政发„2010‟16号）、•湖北省县域义务教育均衡发展评估认定暂行办法‣（鄂政督„2011‟6号）、•湖北省县域义务教育均衡发展督导评估方案（试行）‣（鄂政督„2011‟11号）、•襄州区义务教育均衡发展实施方案‣（襄区发„2009‟11号）和•襄州区迎接国家义务教育发展“基本均衡区”验收工作的实施方案‣（襄区政督[2012]1号）等文件的要求，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观和全国教育工作会议精神为指导，按照“科学严谨、公开公正、服务指导、注重实效、推动均衡”的工作方针，进一步加快实施教育优先发展战略，依法履行教育管理职责，深化城乡教育改革，统筹城乡教育发展，缩小城乡教育差距，提升义务教育发展水平，大力推进义务教育科学均衡跨越发展，促进教育公平和谐，高质量通过省政府对襄州区及双沟镇义务教育均衡发展督导评估验收。

二、目标任务

以迎接湖北省县域义务教育均衡发展督导评估为契机，全面达到省义务教育均衡发展督导评估各项指标要求，争创全省义务教育均衡发展示范区，确保双沟镇在迎接国家义务教育“基本均衡区”验收时能受到好评。

三、评估内容

义务教育发展基本均衡县（市、区）的评估认定，应在其义务教育学校达到1

本省（区、市）义务教育学校办学基本标准后进行；主要包括对县域内义务教育校际间均衡状况评估和对县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估两个方面；公众对本县义务教育均衡发展的满意度作为评估认定的重要参考。

教育部对义务教育校际间均衡状况的评估，重点评估县级政府均衡配置教育资源情况。以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数8项指标，分别计算小学、初中差异系数，评估县域内小学、初中校际间均衡状况。在省教育厅的文件中称为数据监测，主要包括校舍、设备和图书、教师、班级规模和体质监测等5个一级指标和10个二级指标。

工作评价设定政府重视支持、学校标准化建设、教师队伍建设、教育教学质量、义务教育关爱等5个a级指标，13个b级指标，30个c级指标。工作评价指标总分100分。同时，设置5个一票否决指标，其中某一项指标经核实未达到要求的，暂缓通过评估验收。

五个一票否决指标：

（一）义务教育学校当年发生重大安全责任事故的；

（二）县（市、区）财政教育支出比例未达到省财政厅核定的标准的（鄂财办发[2011]24号）；

（三）未采取积极措施，按校舍安全工程规划消除d级危房，仍使用d级危房的；

（四）薄弱学校改造工作未完成，城乡办学条件未能达到基本均衡的；

（五）农村学校教师补充、城乡教师交流机制尚未建立或运转的。

公众对本县义务教育均衡发展满意度调查：

调查的主要内容包括：适龄儿童少年就近入学、县域内校际间办学条件差距、县域内校际间教师队伍的差距、县域内义务教育择校情况以及政府在推进义务教2