以帮带促 以促求进[五篇]

随着高职院校经济管理类专业职业教育课程改革的不断深入，笔者认为面向当前职业教育的对象，启发学生主动实践，是提升高职生综合素质和能力的关键所在。而技能竞赛是培养经管理类高职生主动实践能力的重要手段，是提高其综合素质的重要组成部分。北京联合大学应用科技学院经管系课题组针对这一情况，积极组织和参与一些适合经管类专业的技能竞赛活动，探索“以赛促学、以赛促教”的经管类高职实践教学模式，激发学生的实践兴趣，启发学生主动实践，培养经管类高职生主动实践能力。

一、“以赛促学、以赛促教”进行经管类高职生实践能力培养的理论基础在以往的高职教育教学中，学生实践的目的、对象、方法、程序等关键要素都是由教师制定，这是被动实践。被动实践是对从书本上学习知识的一种巩固。然而，真正使知识成为活的知识，还应该由认识的主体去完成这种过程。建构主义教学理论非常强调学习环境在学习中的作用。这与主动实践的要素质疑力、观察力、协同力、领导力有着诸多的内在联系和契合点。因此不难看出，建构主义对于学生主动实践能力的培养具有深刻的启示。对于经管理类高职学生而言，主动实践是综合素质能力培养的关键，而技能竞赛又是其主动实践能力培养的一种有效途径。“以赛促学、以赛促教”的实践教学模式，就是将课程的实践内容以任务的方式呈现，即将实践内容分解成一个一个的子任务，再以技能竞赛的形式来完成实践内容。