3.把我的心脏带回祖国5篇

3.把我的心脏带回祖国

一、教材分析：

《把我的心脏带回祖国》讲述了波兰音乐家肖邦深怀思乡之情、亡国之恨、忘我工作，最终客死异国他乡的故事，展示了艺术家特有的爱国方式。

二、教学目标：

1.正确流利有感情地朗读课文，背诵第二自然段2.学会生字，理解词语

3.通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。

4.抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线，感受肖邦的爱国情怀。

三、教学重点：

1.通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。

2.抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线，感受肖邦的爱国情怀。

四、教学难点：

理解课文中含义深刻的句子，学习从多方面突出表现主题的表达方法，体会总分结构的语段、篇章中结句的作用。

五、教具准备。多媒体课件、课前收集有关资料图片。

六、教学时间：4课时

第一课时

教学内容：初读课文，整体感知课文内容，学习理解生字词。教学目标：

1.学会生字，理解词语

2.通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。教学重点：理清课文脉络，体会情感。

教学难点：通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。教具的准备：多媒体课件，课前预习生字词。教学过程

一、谈话导入

1.今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。你了解哪些音乐家。（聂耳、冼星海等）今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。（板书：把我的心脏带回祖国）从这课题你看出了什么。还有什么疑问吗。

2.课题，自由谈谈感受，提问。

（"我"不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢。"我"是谁。怎么会离开祖国的。为什么要离开。在什么情况下说这话的。）

二、自读课文

1.画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。

2.再读课文，划出不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。

三、读后交流

可能提出的问题：

1.为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦。

2.面对盛在金杯里的泥土，肖邦为何会流下激动的泪水。

3.肖邦那么爱祖国，可他为何不留下来反抗。……

检查词语。指名读生字，找出生字所在的词以及新词。说说对词语的理解。齐读词语。

深渊

肖邦

消逝

概念

蜡烛

疾驰

特殊

勉励

抗争四处奔波

悲愤欲绝

与世长辞

雾霭

催人奋起

盛[chéng]满绝：停止。辞：辞别，离开。催：叫人赶快行动。

雾霭。雾气。

弥留之际。病重快要死的时候。

四、分段

根据读了课题后的提问，给课文分段，说说段意。第一（1）：写波兰被列强瓜分，肖邦被迫离开祖国。第二（2）：写肖邦带着祖国的泥土，告别亲人。

第三（3－4）：写肖邦日夜思念祖国，忘我地进行音乐创作。第四（5－6）：写肖邦弥留之际请求把他的心脏带回祖国。

五、精读指导

1.学生各自再读课文，尝试自己解决这些问题。（要求学生边读边批注。）2.检查：

a"我"是谁。你怎么知道的。b你从第一段中，还知道了什么。理解：

瓜分。像切瓜一样地分割。

深渊。很深的水。文中比喻波兰人民遭受了苦难很深。

重点引导学生品读最后一句，注意重点词"满怀悲痛"、"不得不"的含义。为什么离开自己的祖国。

（正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的才能时，他却－－不得不离开自己的祖国，该是多么－－悲愤。）

朗读这一节。（体会肖邦当时的悲愤之情。）朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读"不得不"。

范读、练读、指名读、齐读。

六、学习生字

老师范写生字。学生钢笔描红。

七、作业抄写生字新词。有感情地朗读课文第一段。

第二课时

教学内容

重点学习课文

二、三自然段，通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。教学目标