9 静止和运动

静止和运动

教学目标：

1、能够提出探究活动的大致思路，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用简单器材做简单的模拟

实验；能够选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

2、会描述物体的静止和运动，知道静止和运动的相对性。

3、通过静止和运动的相对性的学习，让学生接受辩证唯物主义教育。教学重点和难点：

参照物的选择，静止和运动的相对性。学情分析。

本课是《物体的运动》单元的起始课，在这节课里学生接触到了比较难理解的参照物概念以及运动和静止的相对性问题。教学设计主要围绕建构参照物概念，描述物体的运动和静止状态而展开。在教学中注意把知识点融入到精心创设的教学情景之中，设计梯度从易到难、由浅入深、环环相扣，层层推进。通过精心设计的课件，能够让全体学生投入其中，积极思索，轻松的氛围让所有学生都能感到自己在教学的整个过程中是主角，是课堂里的主人，让学生无论从视觉还是情感上都得到了丰富的体验。针对学生的特点，整堂课都是从实际情景入手来设计问题，让学生能够对问题产生强烈的求知欲，让学生在玩中学、在游戏中把较难理解的知识点一一破解，不仅增加了趣味性，还让学生体会到了选择参照物的重要性，也体现了新课标的基本理念。

教学过程：

1.录像导入，激发兴趣。（1）课前欣赏。

播放《闪闪的红星》主题曲，大屏幕呈现“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”的鲜活画面。

师。画面上哪些物体是运动的。哪些物体是静止的。

生。岸边的青山，树木„„是静止的。

生：飞行的小鸟，航行的船只是运动的„„

⑵揭示课题。今天，我们就来研究“静止和运动”。板书课题。

2.师生互动，共同探究。⑴谁是运动的，谁是静止的。

师。平时，大家都见到过许多静止的和运动的物体，能举几个例子吗。先说静止的物体吧。

生：教室里的钢琴、教室里的墙、桌子、椅子„„

师。运动的物体呢。