如何抓好年级管理工作

在教育人事部门设定的学校管理序列中，一般没有年级组这个机构，学校管理系统中的三个主要子系统的工作（学生的思想教育和常规管理、教育管理、后

勤服务）

分别由政教处、

教务处和总务处来组织完成，但最终这三方面都会落实

到班级的教师和学生。同一年级学生的生理和心理特征、德育目标、教学目标、活动安排以及学习活动基本都是在同一层次上，班主任要把所有的揉合在一起是不可能的。

学校为了提高管理效益而设立年级组。那么如何抓好年级组管理工作呢。

一、明确职能，合理组建年级组

年级组的职能概括的说是。管理、参与、协调、服务。年级组的工作要体现为全年级各班的工作正常开展而服务于班级，跟年级工作与班级工作息息相关。这样，年级组长就必须到班级中去及时搜集、处理、反馈有关信息，使各班在年级组的协调下齐头并进，使年级工作朝着良好的方向发展。

年级组是学校管理体系中的一级基层组织。是学校校第一线的任课教师、班主任全都分布在3个年级中。年级组在学校各处室的领导下独自开展工作，在学校管理中起着举足轻重的作用。

学校对的年级组的组建是非常慎重的，有联系年级的校级领导，有主抓年级工作的中层干部，

有具体抓业务工作的年级组长。学校年级组长是通过竞聘上岗

或学校任命，年级组长是年级的核心人物，在年级组中起示范、组织作用。学校年级组长的任职资格是：

年级组长必须具有班主任工作经历或具有一定的教育教学管理经验，

并在班级管理工作中能独当一面全面开展教育教学工作，善于分析问题，在关键时刻拿得出主意，

能提出妥善解决问题的措施方法；业务水平较高，

能根据学生的情况创造性地开展工作；师德水平高，关心他人，没有私心，办事公正，有无奉献的精神的中青年教师担任。所以，年级组既要服从学校的全局，又要根据本年级的特点开展好工作。

二、明确管理要点，有序地开展年级组工作

学校的教育教学的各项工作是通过年级组下达的。年级组工作要政令畅通，正常运转，主要抓两条线，德育线和教学线。

第一条线是德育线。年级组工作的重心是管理好全年级的各个班级。通过管理育人、

服务育人的原则，

指导本年级教师和班主任具体落实学校政教处的任务。学校的这条线由一位中层干部和一名年级组长来抓。年级工作小组对本年级的学生有主要的教育管理权，主要抓班主任建设，

和班主任签订目标责任书，班主任

工作的重点抓学生的思想教育的常规管理。其次抓本年级教师的师德师风建设。年级组的管理职能只是对年级工作而言，年级组长与教师之间是协调合作关系，年级组长是召集人，因此在工作中，

要情真意切的以真情换热心，调动年级组教师们的积极性，

不失时机的引导教师们进入精神振奋的状态，让每位教师在本职岗位上敬业，奉献。

第二条线是具体落实学校教务处的教学任务。由一名中层干部和年级组长来

抓，主要抓教师的教学、教研工作、教改工作，又重点抓本年级备课组的工作，年级的教学工作以备课组为中心，教学任务的完成又备课组来协调，同时年级组

长要做好本年级教学协调工作。

三、打好团体仗，搞好团队精神年级组就像一个学校的分校一样，学校的方方面面工作都体现到。将具体工作中遇到的矛盾及时反馈给教务处、政教处和总务处，增强学校工作的协调性。从管理学的角度看，

使管理系统结构整体得到优化，系统内部要素之间相互沟通、相互作用、相互制约，

使学校管理系统的整体得到充分发挥。年级团队精神也有

利于个人业务能力的提高，更有利于对学生的教育引导，同时，