《农村小学生课外阅读指导策略研究》课题研究报告

小学生课外阅读指导策略研究

摘要小学生课外阅读对成长语感，提高表达能力和文学素养有着十分重要的意义。试图通过实际调查和科学的阐发，寻求指导社团小学生课外阅读的有效路子、方法、形式和计谋，促推小学生课外阅读与课堂阅读教学相得益彰，促推小学生养成终生念书的好习惯。本论题从对“小学课外阅读”的思维规律概念的角度入手，对通过心理学和举动学两方面的体现形态的阐发，站在一个相对的高度，以大视阈，看实际，透辟的阐发“影响小学生课外阅读的主要因素”，科学地提出：指导课外阅读的计谋，从而提高论题研究的实际指导意义和深切研究文献意义。

关键字小学生，课外阅读，计谋

弁言

所说的“课外阅读”，是指学生在课外的各种自力的阅读活动。《语文课程规范》指出小学语文教学该当让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸取民族文化智慧，关心今世文化生活，尊重多样文化，吸取人的总称优秀文化的营养……”“具有自力阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的堆集，形成良好的语感。”语文教学肩负着培养学生自力获取、自觉摸索常识等多种能力的重任，课外阅读是学生自力获取常识，学会收集信息，处理信息的主渠道，是语文教学的课外延长和不可缺少的重要内容。课外阅读是大语文教育的重要组成部分，是课堂阅读的延续与扩展。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆进步的风；没有阅读，就没有帆，也没有风。”我国现代语言巨匠吕叔湘先生在《语文教学中的两个迫切疑难题目》一文中指出：“少量语文水平较好的学生，你要问他们的经验，异口同声地得益于看课外书”。由此可见，加强课外阅读指导，不仅是现代语文教学的要求，并且对实现学校教育目标，培养学生的创新精神和实践能力具有重要的实际意义。

2001年，教育部决定鼎力大举推进根蒂根基教育课程鼎新，调解和鼎新根蒂根基教育的课程系统。这是全面推进和深化素质教育的重要举措。新的语文课程规范夸大全面提高学生的语文素养，指导学生正确理解和运用故国的语言文字，丰富语言堆集，学会多种阅读方法阅读课外书籍，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。新的语文课程规范，划定了

5、6班级课外阅读总量不少于100万字。课外阅读对学生全面素质的提高具有多重功能，但这种功能的发挥，必须依赖于每位学生扎敦实实的完成这个课外阅读总量。21世纪是一个常识经济的时代，当今的国际经济和科技竞争愈来愈盘绕人才和常识的竞争展开。社会形态的成长和进步对我们每位国民提出了更高的要求，文化素质要全面提升。科技在进步，人的总称的生活水平也在不断更新，对精神生活的需求也会愈来愈强烈，而阅读是人的总称认识世界的主要手段之一，更是人的总称从外部世界获守信息的主要体式格局。在现代社会形态中阅读将是一种最为基本的日常活动，作为未来社会形态的主人，当今的小学生来说，必须具备更广阔更深广的常识层面，具备良好的阅读方法和习惯，才气更快的获守信息，也才气顺应日月牙异的社会形态变化，而仅靠课内阅读已满足没完学生对常识的需求，是以，面对常识经济的挑战，作为语文教育重要组成部分的课外阅读必须加鼎力大举度，加强未来意识和创新意识。而学生的阅读尤其是课外阅读，还没能掌握合理有效的阅读方法，是以阅读的效率不高，怎样有效地指导学生进行合理的科学的课外阅读，作为语文教育工作者来说，摸索学生大量课外阅读指导方法与计谋势在必行。

一、对小学生课外阅读的理解