科教兴国战略的意义

科学技术是第一生产力

当今社会，以信息科学、信息技术为主要标志的世界，科技革命正在形成新的高潮，“知识经济”已经进入人类文明发展的历史进程，科学包括社会科学给社会生产和生活方式带来深刻变化。科技进步成为经济发展的决定性因素，科学技术实力成为衡量国家综合国力强弱的重要标志，科学技术是第一生产力。2012年3月5日，第十一届全国人民代表大会第五次会议在北京召开，又一次把深入实施科教兴国战略提上了会议的议程。

从我国的具体情况看，人口多、资源相对不足，实现四个现代化必须依靠科技和教育。从当前国际竞争来看，主要是科技，尤其是高科技的竞争。因此，我国实施科教兴国战略是十分必要的。建设有中国特色的社会主义，教育和科技担负着神圣的历史使命，是整个中华民族发展和振兴的根本。发展教育和科技是促进我国经济持续增长、社会全面进步的必要条件。也是提高全民族素质、发挥我国入力资源忧势、加快社会主义现代化建设步伐的必由之路。

教育与科学是国家昌盛、民族振兴的必由之路，人类社会几千年的文明历史，从某种意义上说是教育与科学发展的历史。教育和科学是国家昌盛，民族振兴的根本。

马克思早就指出“生产力中也包括科学”。恩格斯说。“在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。”

综观世界各发达国家走过的振兴之路，无一不是依靠了科技和教育的力量。以近现代发达的资本主义国家为例，英国、法国、德国、意大利、美国、日本等之所以能够成为经济强国，根本原因在于重视教育和科技。德国是最早实施普及义务教育的国家，早在1763年就要求实施七年义务教育。英、法、意、美、日等国也都是在19世纪开始实施义务教育的。与此同时，上述各国还十分重视科学实验和研究工作，善于将科技发明及时转化为现实生产力。英国和意大利等国很早就成立了科学院，把科学实验和研究放在一个重要的位置。