做生意：要讲究到手就是财

变“学数学”为“做数学”

——《从“不懂就问”到“动手实验”》读后感青岛金水路小学周鑫

影子是什么颜色。当你脑海中出现这个问题时，第一反应是问老师（查资料），还是亲自动手寻找答案。通常情况下，“不懂就问”被当做是“好学生”的一种表现。于是老师会告诉你，影子是黑色的。但是上海市延安中学物理老师蔡文学却有不同的看法，他说，影子是什么颜色取决于被什么光照射，教学中老师往往把结论告诉学生，却忽略了前提条件。

作为小学数学教师，如何让学生从“不懂就问”变成“不懂就做”值得我们深思。以《圆柱的表面积》一课谈谈自己的一点认识：

一、课前准备，为数学思考预热

课前布置学生回家找一个自己喜欢的圆柱体，然后给它穿上一件合身的外衣。因为喜欢，所以愿意做，学生本身对操作的东西就感兴趣，因此拿到作业时学生们欢呼雀跃。把“学数学”变为“做数学”，把书本上死板的数学知识变为有趣的动手实践。在动手操作过程中初步感知圆柱表面积。

二、交流“做数学”的过程，提升解决问题的能力

为学生创造思维碰撞的舞台，再现“做数学”的过程，在交流的过程中激起思维碰撞的火花。