读《马克思主义与全球化——德意志意识形态的当代阐释》有感[优秀范文5篇]
读《教师的幸福人生与专业成长》有感
幸福是人生的主题,是人们永恒的追求。幸福的人,其人生总是快乐和阳光的。幸福又是多元的,不同的人有着不同的见解。从事教师职业的人,每天都要面对一群嘈嘈不停的学生,忙着处理一件一件永远做不完的事情,做教师的有幸福感吗。如果有又在哪里呢。以前只是将做教师视为职业,从没有去深究。在读了《教师的幸福人生与专业成长》后让我对幸福有了更深的认识,并且重新认识教师这个职业。
作者肖川说,教师,谆谆善诱,守望的是讲台,放飞的是希望,播种的是知识,收获的是未来。教师最大的幸福,就是看到学生的成长,在学生的进步与对社会的贡献中体会到一种他人无法达至的快乐。“问渠哪得清如许,唯有源头活水来。”教师要获得职业的成功,品尝职业的幸福,就要不断地促进自身专业的发展。教师在教育过程中,奉献自我,同时也收获自我,获得成长。教师追求的一种幸福感,不仅仅建立在学生的成功之上,而应该有自己的成功:对教育的认识更加深刻,拥有的教育智慧更加丰富。苏霍姆林斯基说过:“如果你想使教育工作给教师带来欢乐,使每天的上课不致变成单调乏味的义务,那就请你把每个教师引上进行研究的幸福之路吧。”可见长专业发展已经成为教师职业幸福的动力和源泉。在初次翻阅这本著作后,深切体会到对于教师来说职业幸福与专业成长是相辅相成的,我给自己几点建议希望自己在教学生涯中不断成长,同时收获职业幸福。
一、良好的心态是教师职业幸福的基点
心态是积极的还是消极的,人在沼泽与心在沼泽是完全不同的。良好的心态同师德同样重要,从某种意义上来说甚至超过了师德。心态决定成败,没有良好的心态,也就谈不上师德建设,更不用说专业发展和职业幸福了。
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