课堂上，一名学生对老师提出的问题回答得比较准确，老师面向全班同学问道：“这位同学回答得好不好。”同学们异口同声地回答：“好。”老师接着说：“大家一起来表扬他。”接着，全班同学有节奏地鼓掌。在这个老师的课堂上，掌声时常响起，最少的一节课3次，最多的达13次。他的课堂上掌声总是不绝于耳，而有些同学在鼓掌时明显地有些心不在焉，甚至有些同学根本不鼓掌。听到这些掌声，看到这样的场景，我常思考这样的问题：学生的掌声是发自内心的吗。是真诚地向这位同学表示自己的祝贺吗。这样的掌声到底有多大作用呢。表扬和激励是教师在课堂上常用的一种手段。对于教师来说，表扬到位，激励得法，就能够调动学生的学习热情，使其进一步参与……查看全文>>
武进奔牛实验小学王静“你回答得真不错，奖你一个大拇指。”“你的知识面真广，奖你一把金钥匙。”“你的朗读真有感情，奖你一个大苹果。”……一堂全国性的课堂展示比赛中，这位老师从“神奇”的口袋里，掏出了十几种小奖品，各式各样，不断地吸引着孩子们的眼球。课堂展示结束后，专家评委这样点评到：“适时的奖励和表扬，能激发孩子们的学习兴趣，但要让你的表扬值钱，不要让你的表扬变得廉价，那就失去了表扬的作用了。”反观自己的教学，我觉得要让表扬发挥最大作用，还应做到分段、分层表扬。所谓分段表扬，就是要分年级段进行不同的表扬。在低段教学中，学生易受外界刺激因素的影响，教师每一句艺术化的语言，如“你真棒”、“看谁做得又……查看全文>>
爱，是个充满浪漫又甜蜜的事，每个人都渴望爱，也渴望被爱。但是不是每个人的爱都会得到回应。我有这麽一个哥们，他是一名艺术生，他有一个女朋友，在一起七年了，从上学到毕业一直在一起，可以算是青梅竹马了，他很喜欢那个女孩，哦不是很爱那个女孩，他为了那个女孩做了很多事，他可以为她通宵排队，只为了买两张演唱会的门票，只为了让他女朋友开心，他女朋友一句，你胖了，该减肥了，他就可以连续一个月只吃水果，连宵夜都戒了。爱是有多大魔力啊。呵呵，从他的神情可以看出他很幸福，很快乐。但是，突然有一天，他女朋友跟他说了一件事，她说，她要结婚了。，感谢他这几年一直在她身边，可是她从来没有爱过他，说他是个很好的男孩，还邀请他……查看全文>>
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